夜光壶评书

夜壶”是中国西南地区的一个俗语，在嘉陵江流域一带人的口头禅。“夜壶”本是过去男人在冬天夜晚接小便的器具。后来慢慢演变成女人骂男人的一句粗话。

纠正释义：夜壶，便壶。因多在夜间使用，故名。

夜壶是时代的产物，现在几乎没人用夜壶了



夜壶就是尿壶几乎没人不知道，但说夜壶就是尿壶又不完全正确，夜壶的正确解释应该是夜晚在被窝里接尿的尿壶，通常为一定年龄的男性所用。。



夜壶应该起源于于北方，因为北方的天气比较寒冷，尤其是在冬季，屋子很冷，夜晚人们很不愿意钻出被窝下地去尿尿，尿泡尿会冻够呛的。而过去的男人到了一定岁数就会尿频，尤其夜晚更是尿多，频频起夜，这是很难受的事情。当然年龄也意味着地位，有一定年龄的男人在家里通常都有一定地位，是一家之主，说了算，所以就有资格在被窝里尿尿了。用来接尿的器皿就是尿壶，因为是在夜里使用，所以就把尿壶文雅地称为夜壶了。



夜壶不是什么人都有资格使用的，小孩儿与女人就不能随便用夜壶。

没有专门可以倒夜壶的地方，因为以前的茅房没有下水系统和自动冲水的系统，是用木桶装粪便（也称作马桶），装满后需要清空。于是，会有专人在半夜每家挨户收各家的马桶中的粪便。

字面意思理解的话 白色是说颜色 夜壶是夜里上厕所用的容器 不知道我理解对了没有

一、小组交流，将小组认为的主要问题或疑难问题提出来（四五个人成组）

两次去壶口瀑布有什么不同

最后一段的作用是什么

瀑布在两个季节各有什么特点

为什么以壶口瀑布以标题？

（我不准备回答这个问题，同学们可以追问）

写作手法？

感受？

两季的特点？

二、逐个解决问题

1、体裁：散文

2、两季的特点

学生问不到的时候老师追问

教师在重难点的地方进行追问

3、写作手法？

圈划-旁批-交流（两两交流）——任意一位来汇报

请注意交流的句式：哪一段，哪一排，哪句话，我找到了什么特点

师：涛声响跟壶口瀑布有什么特点上的联系吗？

生：声音响

4、分析第二次看黄河

1）师：读第一句话，就这一句话进行提问

生：问什么要选择枯水季节去

答：应为去过一次，什么也看不见什么也听不见，作者想去体会截然不同的感受

师：你们听完他的回答，有什么想法和追问

师：听不见和看不见跟之前的气势磅礴矛盾吗？我们可以追问什么？

可以追问：截然不同的感受是什么？

2）看第三小节，你读懂了吗？这节讲了什么？

生读

尝试第三小节中圈划关键的语句，如果不能概括的话

生：黄河水跌进壶口里的样子气势形态

有没有更好的概括？

生：枯水季节的黄河水的形态

差不多

这个形态是跌进壶口的形态吗？跌进去后，还是跌进去时？跌进去后形成了什么？

这小节是讲壶口瀑布的形成，是在对上游的水进行描写

评课：

多读

用规范的语言总结路径：

1、两两说，互相，请其中一个说

2、老师给支架，散文先做了什么后做了什么

抓住文章的关键词切入提问，进行追问

怎样体现气势磅礴的？怎么出来的，是哪里的？

什么的特点自己圈出来，先做思维导图，文中的词先标出来

这节课就解决了一个特点，没有很好的推进教学，学生预习不充分，因为预习单设置不准确。否则上课一直是碎片的

是什么的内容自己圈划好，老师不用花太多时间在这个环节，否则浪费时间，又停于表面

为啥是春秋时期而不是夏冬时期？春秋时人生最平衡的是季节，用春秋代表历史，和年轮的更替

写了什么文章有的圈划出来，没有的读出来，

为什么写，文中有的时候有一两句

为什么凡卡的信是宝贵的信

预习单

读了几遍

作者介绍

词语20个每个两遍，三个句子（好句子）

中心，层次，段落

三个问题

根据什么是由何？是为何的追问

若何？假如或者像什么

刻在紫砂壶上的那个季字可能是制作这个紫砂壶的作者的名字或者是字号之类的留名。

1、“哪壶不开提哪壶”的意思是：比喻人与人之间不应该提及别人的隐私缺点问题，该说的说，不应该说的不说。
2、“哪壶不开提哪壶”的典故：传说古时候，有父子俩开了家小茶馆，由于待人热情、服务周到，生意很是兴旺。有一年，县里新来了一位县太爷，非常喜欢喝茶，三天两头来茶馆坐坐，不但要最好的茶，还要上瓜子、点心，当然了，瓜子、点心也是要最好的。