评书狄公案红阁魅影

因为狄仁杰的年岁高竖源，加上狄仁杰对姿搏于事物的高深判断余册态，所以大家都叫狄仁杰“阁老”。

都不认识但是演的非常好，演员都演技特别好。

清光绪年间曾有人写过一部《武则天四大奇案》（又名《狄梁公四大奇案》），是延续古代公案侠义小说的模式，集中讲述了唐人狄仁杰在任昌平令尹时的断案传奇，其中充满了不少迷信和封建说教成分。狄仁杰在小说中被塑造成一位清正廉洁、大公无私、为国为民、断案如神的“超级大神探”，深受人们推崇。

一直到今天，有关狄仁杰断案的故事依旧为人津津乐道，甚至还被搬上荧幕，拍成了悬疑侦探类的电视剧，收视率颇高，受到了无数观众的追捧。比如有“鬼才编剧”之称的钱雁秋，就根据《武则天四大奇案》这部小说改编出多个电视剧版本的《神探狄仁杰》，曾火遍大江南北，一时间形成了一股“狄仁杰热”。

都不认识但是演的非常好，演员都演技特别好

狄仁杰爱民如子 ，居官清正 ，忠诚耿直，惩恶扬善的精神值得人学习

有的，《大唐狄公案》改编的

另外:这本书就是节目的日常稿子

往年一个月读一本书感觉时间都不够，今年可是有充足的时间来读书了。其实今年不止读了这套书，但这书确实值得单独写一章，所以就单独介绍下它吧。

我一直很喜欢读悬疑侦探类的小说，所以也经常关注这类的书籍，但说实话，有很多这类小说比较适合网上阅读，值得买回纸质书放家里看的，得看缘分。上海译文出版社是我一直在关注的一个出版社，出版的书籍向来质量高，有什么新出的书发布的时候我都会看看介绍，我第一次听这个书名的时候，并没有太感兴趣，狄仁杰的故事对中国人来说实在不模衫颂算陌生，电视电影都不知道拍了多少回了，不需要特别在意，但也许今年大家闲下来的时间比较多，越来越多喜欢侦探悬疑类小说的网友在网上提到这套书，于是我又注意了一下，才发现这套书的作者居然是一个外国人，不是中国人，外国人居然写出了这么多狄仁杰的故事，让我诧异的同时开始关注了这套书。

作者高佩罗先生是一名外交官，对中国文化及其感兴趣，听说了狄仁杰的故事后，由于特别感兴趣，开始尝试着自己写狄仁杰探案小说，在欧美出版了第一本，结果成了畅销小说，然后他就一直写，写了15年，完成了16个长篇和8个短篇，时间跨度基本涵盖了狄仁杰整个断案生涯，相当精彩，在欧美非常畅销，也让很多外国人知道了狄仁杰的大名，非常好的一次文化输出。

这套书上海译文出版社分成三辑出版，目前只出版了第一、二辑，包括9个长篇，两个中篇，8个短篇，还剩下5个长篇应该会作为第三辑出版。需要注意的是狄仁杰旦郑这个人物当然是真实存在的，但这套书里的故事是作者虚构的，他有时候会借鉴下古代话本的一些破案小故事背景，但并不是狄公真实判过的案子，真实的案子只有考古的人才能了解到吧。在这里要继续表扬下上海译文出版社，除了翻译质量绝佳外，整套书的装帧设计是按古代白话文本的形式设计的，跟小说内容相当符合，审美一流。也有其他出版社出版过这套书，但一看外包装，果断选择这家了。

既然是侦探小说，当然就不能讲具体内容了，剧透就没意思了。我看完这10本小说，只想说真的看不出是个外国人写的，里面的人物说话，背景描述，即使是风景描述，也完全是中国白话文风格，而且用词也很严谨，并没有因为故事是虚构的就瞎编。按狄公任职县令的时间线，讲了一个又一个不同地方的故事，也让读者对于那个年代的时代背景，官场变化，职位变动有一个基本的了解。这套小说让狄公整个人的性格气韵跃然纸上，他对正义的理解与追求，应对官场的圆滑与城府，对同伴的信任及爱护，在这么多个故事中，个人形象越来越清晰，不是没有遇到过职业危机，小说并没有把狄公这个人神话，但在艰难的选择中，他还是决定要保护他心中的大义，他的同伴同样为了维护他的大义，一直对他忠心耿耿，帮助他度过一个有一个危机，与恶人的斗争从来都不会容易，牺牲在所难免，随着狄公的职位越来越高，陪伴在他身边的人也越来越少，看着让人越发伤感唏嘘。

每次看侦探小说，都会有这样一种感觉，追求正义的人永远都是孤独的，这份追求太危险，稍有不慎，满盘皆输，一个人要对抗的不仅仅是恶人，还有这个复杂的社会，狄公本身是有家庭，但妻子小妾孩子的存在并不代表就不孤独，这份孤独是来自于这份职业，当然，狄公的结局已经算很好了，他的职位越来越高，这在历史上也是真实存在的，他的后代虽然再也没有人达到他的高度，但也安稳的活到了现在，全世界那么多个名侦探里，这真的是很好的结局了。

书看着多，其实读起来很快，作者文笔流畅，节奏紧凑，没什么废话，看起来没那么累。再次佩服下高佩罗先生极塌则佳的文学造诣，让狄仁杰这个人物不仅仅在中国，更是在全世界都活了起来。

期待第三辑的出版。

◆设计意图

1、一篇好的散文，是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。教学本文就是要引导学生披文入情，析文明理，了解托物抒情散文的文体特点，提高鉴赏文学作品的能力。

2、一个好的教学设计，要具有新颖性、启发性和包容性。要能激发学生探究的兴趣，引导学生由此及彼，由表及里，环环相扣，举一反三地去研读探求，在控求的过程中发现、分析、概括，获得知识，培养能力。本设计力求在这方面做一些探讨。

◆设计提要

本设计由两个问题组成：1、“我的空中楼阁”在哪里？引导学生体味诗情、理解主题思想。2、文字的“画”与绘画有何区别？引导学生理解“意”鉴赏语言技巧。两个问题以点带面，以少总多，言在此而意在彼，形成教学过程的两大板块，又互相补充、有机联系，构成教学过程的整体框架。

◆设计实施

1、“我的空中楼阁”在哪里？

这个问题看似简单，学生都能答出“在山上”。但具体一点，在什么地方的什么山上？学生就会无踪可寻。这一问题的关键就在这里。这就需要引导学生开阔思路，转换思维角度，从下面四个方面去细寻深思。

(1)明含义：“我的空中楼阁”语意双关，既指我的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁；又指理想中“独立”“安静”的生活环境，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。

(2)寻文脉：文章把小屋和周围环境做多角度、多侧面的描写，写山、写树、写领空、写围墙、写空气、写光线、写通道、写夜景，虽然有时也点出远看、近看，介从整体上并不是崐按一定的时空顺序来写，而是按照抒情的需要安排材料，形成一种逻辑结构。

(3)究虚实：文章前部分侧重写山、树、屋的形势、情态，属写实；后部分侧重写自己对自然景观融进迷离朦胧的诗一般的意境，耐人寻味。

(4)辨文体：本文虽然也写自然景物，但与一般的山水游记不同，文中的自然景物不一定是现实的实在的景物，而是作者的一种理想，一种情趣的寄托物，也就是说，作者不是由景而生情，而是因情而设景，托物以言志，因而本文文体是托物言志、借景抒情的抒情散文。

结论：“我的空中楼阁”在作者自己的心中。作者借对小屋及周围环境的描写，寄托了对独立的、安静的生活的向往，表达了热爱自己的情怀。

点拨：这一问题的设计，重在激发兴趣，激活思维，实施过程中应善于引导，由浅入深，达到“体味诗情，理解主题思想”的目的。

2、文字的“画”与绘画有何区别？

本文描写小屋及周围环境，笔调清新，语言优美，如诗如画。但这幅“画”是用语言文字描绘出来的，它与用线条和色彩描绘出来的画有何区别呢？

明确：(1)它不受空间限制。绘画只能从一个角度表现一定的空间景物。而本文却采用多角度、多侧面的描写，有远看，有近看，有平视，有俯视，有仰视，有限与无限，有形与无形，构成一个立体的画面，给人以身临其境之感。

(2)它不受时间的限制。绘画是“凝固的瞬间”，本文却采用对比、衬托手法，有不同的时间景物的形态变化呈现在眼前，有动有静，有声有色，栩栩如生，引人入胜。

(3)它不受绘画材料的限制。绘画总要借助有形的材料构成直观的画面，而文学是语言的艺术，它借助于语言文字，作用于人的第二信号系统，引发人的联想和想象，因而文学欣赏又是一个再创造的过程，故能获得更高层次的审美愉悦。

点拨：这一问题的设计，目的在于引导学生鉴赏语言技巧崐，培养鉴赏能力，而鉴赏能力的培养必须通过指导朗读，引导联想与想象，身临其境地去体味才能收到好的效果。

◆设计意图

1、一篇好的散文，是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。教学本文就是要引导学生披文入情，析文明理，了解托物抒情散文的文体特点，提高鉴赏文学作品的能力。

2、一个好的教学设计，要具有新颖性、启发性和包容性。要能激发学生探究的兴趣，引导学生由此及彼，由表及里，环环相扣，举一反三地去研读探求，在控求的过程中发现、分析、概括，获得知识，培养能力。本设计力求在这方面做一些探讨。

◆设计提要

本设计由两个问题组成：1、“我的空中楼阁”在哪里？引导学生体味诗情、理解主题思想。2、文字的“画”与绘画有何区别？引导学生理解“意”鉴赏语言技巧。两个问题以点带面，以少总多，言在此而意在彼，形成教学过程的两大板块，又互相补充、有机联系，构成教学过程的整体框架。

◆设计实施

1、“我的空中楼阁”在哪里？

这个问题看似简单，学生都能答出“在山上”。但具体一点，在什么地方的什么山上？学生就会无踪可寻。这一问题的关键就在这里。这就需要引导学生开阔思路，转换思维角度，从下面四个方面去细寻深思。

(1)明含义：“我的空中楼阁”语意双关，既指我的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁；又指理想中“独立”“安静”的生活环境，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。

(2)寻文脉：文章把小屋和周围环境做多角度、多侧面的描写，写山、写树、写领空、写围墙、写空气、写光线、写通道、写夜景，虽然有时也点出远看、近看，介从整体上并不是崐按一定的时空顺序来写，而是按照抒情的需要安排材料，形成一种逻辑结构。

(3)究虚实：文章前部分侧重写山、树、屋的形势、情态，属写实；后部分侧重写自己对自然景观融进迷离朦胧的诗一般的意境，耐人寻味。

(4)辨文体：本文虽然也写自然景物，但与一般的山水游记不同，文中的自然景物不一定是现实的实在的景物，而是作者的一种理想，一种情趣的寄托物，也就是说，作者不是由景而生情，而是因情而设景，托物以言志，因而本文文体是托物言志、借景抒情的抒情散文。

结论：“我的空中楼阁”在作者自己的心中。作者借对小屋及周围环境的描写，寄托了对独立的、安静的生活的向往，表达了热爱自己的情怀。

点拨：这一问题的设计，重在激发兴趣，激活思维，实施过程中应善于引导，由浅入深，达到“体味诗情，理解主题思想”的目的。

2、文字的“画”与绘画有何区别？

本文描写小屋及周围环境，笔调清新，语言优美，如诗如画。但这幅“画”是用语言文字描绘出来的，它与用线条和色彩描绘出来的画有何区别呢？

明确：(1)它不受空间限制。绘画只能从一个角度表现一定的空间景物。而本文却采用多角度、多侧面的描写，有远看，有近看，有平视，有俯视，有仰视，有限与无限，有形与无形，构成一个立体的画面，给人以身临其境之感。

(2)它不受时间的限制。绘画是“凝固的瞬间”，本文却采用对比、衬托手法，有不同的时间景物的形态变化呈现在眼前，有动有静，有声有色，栩栩如生，引人入胜。

(3)它不受绘画材料的限制。绘画总要借助有形的材料构成直观的画面，而文学是语言的艺术，它借助于语言文字，作用于人的第二信号系统，引发人的联想和想象，因而文学欣赏又是一个再创造的过程，故能获得更高层次的审美愉悦。

点拨：这一问题的设计，目的在于引导学生鉴赏语言技巧崐，培养鉴赏能力，而鉴赏能力的培养必须通过指导朗读，引导联想与想象，身临其境地去体味才能收到好的效果。