京东大鼓蚂蚱出殡

蚱是名词，无成语。

[ 蚱 ] zhà

1、〔蚱蜢〕昆虫，身体绿色或褐色，触角短，不能远飞，对农作物有害。

2、〔蚱蝉〕蝉的一种。

3、〔蚂（mǎ）蚱〕见“蚂3”。

俗语有：秋后的蚂蚱，蹦达不了几天啦！

蚱蜢和蚂蚱都是昆虫纲、直翅目的动物，属同类，但不同种。蚱蜢包括的种类较少，主要特征是头尖，头顶夹角小于35度，触角细片状，典型的代表种类是中华蚱蜢，俗称“弹弹勾”。

蚂蚱是对蝗类的统称，包括的的种类很多，主要的特征是触角丝状，头前端夹角大于35度至90度，主要代表种类有东亚飞蝗、亚洲飞蝗、中华稻蝗、苯蝗、小车蝗等。回答完毕，满意否？！

蚱蜢和蚂蚱不是同一个东西，蚱蜢和蚂蚱是蝗虫的不同种类。蚱蜢身长通常为1～2厘米，身体较为细长，尾部较为宽长，翅膀颜色通常为褐色。头圆，有4片汤勺状的口器。蚂蚱的身长通常在3～9厘米之间，身体比较宽，尾部较短。蚂蚱通常前翅为浅粉色，后翅为浅蓝色。头尖，触角比头部长。

蚱蜢和蚂蚱不是同一个东西，蚱蜢和蚂蚱是蝗虫的不同种类。蚱蜢身长通常为1～2厘米，身体较为细长，尾部较为宽长，翅膀颜色通常为褐色。头圆，有4片汤勺状的口器。蚂蚱的身长通常在3～9厘米之间，身体比较宽，尾部较短。蚂蚱通常前翅为浅粉色，后翅为浅蓝色。头尖，触角比头部长。

蝗总科的昆虫都可以叫做蝗虫,蝗总科包括8个科,我们通常所说的蚂蚱主要是剑角蝗科中的蝗虫和锥头蝗科负蝗属的蝗虫.(以上使用的分类阶元由大到小依次是:总科--科--属)
简单的说也就是:蝗虫包括的范围大,蚂蚱是蝗虫中的一些类群.蝗虫和蚂蚱都不是学名,都是俗称,只不过蚂蚱的叫法更为民间化,学术上不使用的,蝗虫这种叫法学术上是比较公认可以使用的,很明确就是蝗总科的昆虫.
蚱蜢也即是蚂蚱

蝗总科的昆虫都可以叫做蝗虫,蝗总科包括8个科,我们通常所说的蚂蚱主要是剑角蝗科中的蝗虫和锥头蝗科负蝗属的蝗虫.(以上使用的分类阶元由大到小依次是:总科--科--属)
简单的说也就是:蝗虫包括的范围大,蚂蚱是蝗虫中的一些类群.蝗虫和蚂蚱都不是学名,都是俗称,只不过蚂蚱的叫法更为民间化,学术上不使用的,蝗虫这种叫法学术上是比较公认可以使用的,很明确就是蝗总科的昆虫.
蚱蜢也即是蚂蚱

1、读音：[ mà zha ]。

2、蚂蚱：激雀蝗虫的俗称。亦羡敬指蚱蜢。

3、蚂蚱，植食性昆虫，具咀嚼式口器。触角呈短鞭状，拥有强而有力的后腿，可利用弹跳来避开天敌。体色有绿色和褐色，是生活环境的保护色。蚂蚱口大、下巴明派早发达，以植物叶片为食，全世界有超过12000种蚂蚱，分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。

奇迹坡上滑滑梯滑草、沙池堆城堡、泥坑摔泥巴塑形、种植区种植观察农作物、水池里戏水建水渠… 没错，这些都是在泥学院里可以一站式实现的！除此之外，还有一项活动，那就是抓蚂蚱！

师：孩子们，快来看，这里有蚂蚱！

幼：嗯？蚂蚱？

幼：我知道蚂蚱！我在奶奶家的菜地里见过！

幼：我没见过，蚂蚱是什么样子呀？

显然，随着社会的发展，高楼大厦此起彼伏，孩子们生活在大都市，而对于蚂蚱这种自然界的“小动物”是比较陌生的。

一、蚂蚱长得什么样子呢？

我先带着孩子们抓来了两只不同的蚂蚱，带回教室放在自然角，让孩子们进行观察。

孩子们会在餐后时间经常来观察一下蚂蚱的活动。

活动区时间，孩子们也很喜欢来观察蚂蚱并进行记录。首先来观察蚂蚱的是妹妹。

妹妹：老师，这要怎么观察呀？

师：妹妹，你先来看看这里边有几只蚂蚱呀？

妹妹：️有两只。

师：你想要观察哪一只呢？

妹妹：这只绿色的！

妹妹：韩老师！蚂蚱有6条腿！

师：妹妹观察的很仔细，你可以用符号记录下来。

妹妹：它还有两条长长得须……

师：这是它的触角。

妹妹观察到了蚂蚱的翅膀、腹部纹路特点等，并且用符号的形式记录在观察记录表中。

活动区讲评时间，妹妹将自己的观察和其小朋友进行了分享，老师在此基础上通过观看图片，对蚂蚱的种类（主要是泥学院里的两种类型的蚂蚱）、身体结构及其每个部位的作用进行了小结、提升…

二、为什么我抓不到蚂蚱呢？

（一）抓蚂蚱的地点要选对

幼：老师，你好厉害呀！为什么你能抓到蚂蚱呀！

孩子们第一次抓蚂蚱时，有时候去无水的小池塘里，有时候在木板道路上找找，有时候去菜地里找找，总是找不到蚂蚱的影子。最后只能拎着空空的袋子。那么，我们要到哪里去找蚂蚱呢？

我带着孩子们来到草比较多的地方，细心地寻找着。

幼：这有个蚂蚱！

幼：这也有！

原来，蚂蚱喜欢躲在草多的地方呀，这样非常容易隐藏，不容易被发现。

（二）蚂蚱的保护色

在草丛里寻找蚂蚱时，我们发现，只有当蚂蚱飞起来的时候我们才会发现它的存在，否则要发现它非常难，这是为什么呢？

幼：因为那个棕色的蚂蚱颜色和泥土的颜色一样，也和枯叶的颜色一样！

幼：还有绿色的蚂蚱是和绿色的小草的颜色是一样的！

师：为什么呢？

幼：我知道！它们就跟变色龙一样！会变色！这样可以隐身！不让别人发现！

师：你们说的很对。这是蚂蚱的保护色，它身体的颜色会因为周围环境的变化和季节的变化而不同。

（三）怎样才能抓到蚂蚱

认识了蚂蚱、知道蚂蚱的藏身之处了，我们有什么技巧可以抓到蚂蚱呢？

幼：要安静！

师：怎样算安静呢？

幼：要悄悄走过去，不能发出声音，不被蚂蚱发现！

师：对呀～

边说着，我边向孩子们示范抓蚂蚱的动作。

师：只要静悄悄地走过去就行吗？

幼：手还得快点抓！如果抓的慢了蚂蚱就从手里飞走了！

师：那我们一起来试一试！

孩子们一起做着抓蚂蚱的样子。

由此以后，孩子们每次去泥学院的时候都非常喜欢去抓蚂蚱，而且每次都能抓好多只，每次抓完还会还会和我炫耀呢！

听家长和我反馈，孩子现在见到妈妈第一件事儿就是和妈妈今天自己又抓了很多蚂蚱，就连回老家都要让奶奶带着去抓蚂蚱，小朋友变成抓蚂蚱小能手啦！

以上，表面上我们是在带领孩子抓蚂蚱，但是抓蚂蚱这件事情的背后却蕴含着其他教育意义：

1.如果想要做好某件事情，首先要去调查了解，了解事物的特鲜。

2.在抓蚂蚱的过程中细致的观察力是少不了的，所以，抓蚂蚱的过程也锻炼了孩子对事物的观察能力。

3.锻炼孩子的手眼协调及动作的灵敏性。再抓蚂蚱时，想要抓到蚂蚱，必须眼疾手快，要控制好自己的脚步，还要在准备是啊时要动作迅速，所以，这个抓的过程孩子可以很好的控制自己的动作，也能提高动作的协调性和灵敏性。

我童年的时光里，发生了许多有趣的故事，它们就像大海里一滴滴水珠数也数不过来，可是在我的内心深处，这些清澈的水珠在抖动。不仅给我带来无穷的乐趣，还让我明白了人生的道理。
那是小学三年级的一个周末，因为我闲着没事做，就去找好朋友巧巧捉蚂蚱。我们手牵着手，蹦蹦跳跳的来到村北的河洼里。那里的草长得很茂盛。我想一定很容易捉到蚂蚱。可不知怎的，今天的蚂蚱特别聪明，怎么也不让我捉到它。捉了一会儿我就很不耐烦了。但是看到巧巧还低着头全神贯注地捉蚂蚱。我怕巧巧说我半途而废，就硬着头皮捉了起来。可我还是捉不到蚂蚱。这时我再也坚持不下来了。就坐在一旁休息。看到巧巧已经满头大汗了，还在捉蚂蚱。于是我就说，巧巧过来休息一下吧。可是巧巧却说，你看我已经捉了好几只蚂蚱了，不要这么没有耐心，你专心一些就能捉到蚂蚱了。听了她的话，我有了信心，觉得巧巧能捉到蚂蚱，我也一定能捉到蚂蚱。于是我就开始专心的捉了起来。终于“皇天不负有心人”，我捉到了第一只蚂蚱，接着第二只，第三只……一直捉到很多只。
回到家，我想起电视上别人斗蟋蟀的情景，就给巧巧说，我们斗蚂蚱吧。于是我们找来了妈妈不用的碗。可是刚把蚂蚱放进碗中，谁知一不留神，蚂蚱就猛一下蹦了出去。我和巧巧费了九牛二虎之力才逮到的蚂蚱，就剩下两个了，于是我们换了个高些透明的玻璃瓶。一人揪了一根毛毛草开始斗蚂蚱，可是蚂蚱怎么也不斗。它们两个不但不斗，而且感觉他们还非常友好。就像好久不见的好朋友一样。真让人非常生气。这时我们用毛毛草使劲的推它们，他们还是不像电视里面的蟋蟀一样。正当我们纳闷的时候。妈妈回来了，然后我就把这件事情告诉了妈妈。妈妈说：“大自然有大自然的规律，蚂蚱是蚂蚱，不像蟋蟀那样有天生好斗的性格。就像是公鸡打鸣，母鸡下蛋一样。任何事物分工不同，你不能让公鸡去下蛋，母鸡去打鸣吧。”
童年往事随着时间的长河逝去了，也许在我的记忆中会慢慢淡
忘，但往事给我的人生启示却至今难忘。