头条号评书

不笑你是2b

第一．以退为进。在劝告学生时候，教师可以先适当地表示对学生的某些想法的理解和肯定，这样做会使学生觉得老师是通情达理的，消除学生心理上的第一道防线，这样学生很容易接受劝告。譬如，教师试图劝告一个长期不参加体育锻炼的学生应该进行体育锻炼时，这个学生很有可能说是自己学习时间太少，没时间参加体育活动，这是教师就要以退为进：“是啊，目前我们学校对学习确实抓的很紧，进行体育活动也确实会占用不少的学习时间。但是，同学啊，我们通过体育锻炼，可以增强体质啊，调节大脑活动，不是更能提高学习效率吗？”这样的劝告就显得很是合情合理，可以达到我们施教者的预期目的。
第二．逻辑诱导。教师在劝告学生前，可以先明确要求学生改变什么态度，然后找出一些与这种态度相违背的事实来发问，从而促使学生接受正确的态度。譬如，一个学生觉得自己的努力对学习成绩的提高不起什么大的作用，由于成绩不理想而失掉了上进的信心。施教者要劝告他相信自己通过努力就可以取得进步，就可以这样问他：“那一次，你考试成绩有提高，不就是你刻苦努力的结果吗？”“本学期，你总成绩不如上学期，不就是因为你没有上学期那么专心刻苦吗？”当这个学生自己承认确实存在这些事实后，就会否定悲观失望的态度，相信自己通过努力是会赶上或者超过同学们的。
第三．以褒代贬。现实中，多数学生喜爱听到教师赞扬自己的话，很不乐意听到教师批评自己的话。假如教师改变一味批评的做法，巧妙地运用以赞扬其进步代替批评其不足，效果就会更好些。譬如，一个姓欧阳的学生偷卖了自己家的浇水用的塑料管子，他预料到一场严厉的批评即将来临。然而，班主任老师在班会上却出乎意料地表扬了欧阳同学：“欧阳同学偷自己家的塑料管子卖掉，固然不对，但他卖得的钱，和以前用途不同，不是买烟抽，更不是买酒喝。而是每天买早点，按时到校。因为过去家长不给他钱让他买早点，他只好在家自己动手弄早饭，导致上学常常迟到。这一周，他一次也没有迟到，正是他决心改正错误的开端。对此，我们应该持一分为二的态度！”意外的表扬，使欧阳同学萌发了上进的新芽，以后在老师多次及时地鼓励和帮助下，他逐渐进步了，犯错误的几率明显下降。
第四．参照对比。对于学生的缺点，教师可以不先做正面批评，而是寻找好的榜样进行对比鼓励。譬如，一位学生作业潦草，教师欲令其重做，但学生依然如故。这是，教师应该找一个字迹工整的作业给他看看，并对他说：“你看，这本作业写的多好啊，你只要认真，我相信也会写得这样好的”。自此以后，该生作业潦草的毛病居然得到的克服。
第五．巧下台阶。每当学生的缺点暴露在大庭广众之下，不留情面的批评可能会因损害学生的自尊心导致僵局。在这种情况下，教师应把握语言分寸，在帮助学生下台阶的同时做出暗示。譬如，一位教师在布置课堂书面作业后，发现一位男生伏在桌面上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，我的同桌趴在桌子上，他什么也不作”。这时，教师委婉的说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢。相信他会在考虑成熟以后马上动笔写作业的”。那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，迅速拿起笔写作业。
第六．分散注意。每当学生犯了错误而又固执己见的时候，开门见山地劝告往往会碰“钉子”。教师可以先把学生的注意力从他敏感的问题上引开。这样做的目的是：既可以避免很快陷于僵局，又可以使学生的身心的开放状态中理解和接受劝告信息。譬如，有一位学生因为计较老师提意见的态度而顶撞了老师，当班主任把他带到校园僻静处，然后关切地和他谈家常，班主任顺势提出一个问题：“当你父母发现你和弟弟有错误时候，会是怎么样的态度呢？”学生说：“他们会很焦急很严肃的批评我们”。班主任接着问“你的父母在批评你的时候会说些过头的话吗？”学生答：“会的，这时很难免的”。班主任引导说：“你的老师批评就像你的父母一样。作为你，首先要考虑的是老师的意图和批评的内容，不要斤斤计较老师的态度，你应该像理解父母那样去理解老师啊。当然，作为老师本人也要不断的总结自己的教育经验和教训、、、、、、”这时，学生真正的服气了，与那位科任老师重归于好。
第七．间接提醒。实际生活中，确有一些老师在教育学生时，也很注意运用表扬的手段。但习惯在“但是”后面来一个很明显的转折。譬如有的老师说：“某同学最近进步很快，但是，上课不注意听讲，课后不认真复习。”结果不仅劝告没有奏效，而且前面的表扬也被学生认为是虚情假意。倘若老师以间接提醒代替直接批评，很委婉的表示对学生的要求，例如这样说“你最近进步很快，如果你能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节，相信你的学习成绩会提高的更快。”这样说法，学生很容易接受。

大海影吧上有

君子一言，驷马难追。
民无信不立。
人而无信，不知其可也。
言不信者，行不果。
诚信者，天下之结也。
小信诚则大信立。
人之所助者，信也。
不宝金玉，而忠信为宝。
强本而节用，则天不能贫。
没有诚实，何来尊严。

1、介绍自己的年纪、姓名和班级职务，总结说明自己是品学兼优、以搜者身作则的学生。

2、从政治表现说明自己热爱祖国，维护祖国威严。

3、从好好学习说明自己取得优异成绩。

4、从全面发展说明体育、美术的整体水平。

5、从同学关系很好阐明获得同学的拥护。

6、表明自己的志向。

扩展资料：

优秀生的基本条件：

1、爱祖国、爱人民、爱集体。

2、团结同学，帮助他人，自觉履行“小学生日常行为规范”和“文明学生”的要求。

3、明确学习目标，努力工作，取得优异成绩。

4、积极参加体世拍薯育锻炼，并达到体育标准，成绩良好或以上。

优秀生的备选条件：

1、在一年多的学习中贺轮，我的学习成绩一直名列前茅，并为学校赢得各种比赛和荣誉。

2、课堂工作积极主动，组织能力强。

3、在体育、书法、绘画、歌舞、器乐等方面有一定的造诣，并获得过各种奖项和荣誉。

4、有其他突出表现，为学校争得荣誉。

　　据主办方透露，相较于去年，今年的“中国读书达人秀”选拔赛赛事将更加严谨规范，参与人数将远远超过去年，竞争也更加激烈，比赛无疑将更加精彩。而且，今年最大的亮点是，央视为了保障更多的学生有机会参与该活动，同时为了使该活动更加有条不紊地进行，央视《读书》栏目特联袂知名中小学教育机构——京翰教育，共同开展此届“中国读书达人秀”选拔赛，在全国寻找“最会读书的孩子”。

　　京翰教育作为此届《中国读书达人秀》官方指定支持机构，有着绝对的执行优势。首先，京翰教育在全国20多个城市有百余所分校，因其良好的办学质量，在中小学生家长中有极高的知名度，此次活动在京翰100多所校区设置报名点，方便学生报名和了解赛事信息。其次，京翰教育不仅专注于中小学生学科知识的辅导，而且一直坚持对青少年如何养成良好的身体和心理健康倾注极大的心血。京翰教育曾在全国举办100多场“关爱身心、关爱健康”青少年身心健康讲座，与新京报合作提出“强二代”教育观，携手奥运游泳冠军钱红共同发起“青少年锻炼计划”，并积极援建湖南茶寨小学，捐助雅安地震灾区学生等，这些都验证了京翰教育关注孩子学习成长的每一个细节。也是央视择选京翰教育作为支持单位的原因之一。

　　据京翰教育“中国读书达人秀”选拔活动总负责人介绍，京翰教育已在全国广发“英雄帖”，希望年龄在8-14岁之间热爱文字，热爱读书，并且阅读量较大的孩子们积极报名，在这个难得的舞台上，用3-5分钟时间以口头表现形式或表演剧的形式推荐其中一本你最喜欢的课外书；展示你较强的阅读理解力、独特的解读和感悟能力，用你良好的口才、鲜明的个性，秀出你对阅读的痴迷和疯狂。京翰教育也将全力支持你们，为你们提供一个展示自己的舞台！
　　

证明你还活着