1999年9月-2003年7月:华中师范大学,教育技术学,学士
2003年9月-2006年7月:华南师范大学,教育技术学,硕士
2006年9月-2009年7月:南京大学,高等教育学,博士
2007年12月-2008年11月:美国韦恩州立大学(毁携Wayne State University),访问学者,中国国家留学基金委员会2006年度“纳余袭建设高水平大学公派研究生”项目派出计洞兄划
D
解析:
本题考查教育科学研究的基本方法。教育科学研究常用的基本方法有观察法、调查法、历史法、实验法、教育行动研究和教育叙事研究等。其中,教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。题干中,郑老师通过讲故事的方式记录教育生活,总结教育感悟,这属于教育叙事研究。D项正确。
A项:历史法是以历史研究法来研究教育科学,通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观地分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法。与题干不符,排除。
B项:实验法是按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证研究假设,探讨教育因果关系,揭示教育工作规律的一种研究方法。与题干不符,排除。
C项:教育行动研究亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的一种研究方法。与题干不符,排除。
故正确答案为D。
D
解析:
本题考查教育科学研究的基本方法。教育科学研究常用的基本方法有观察法、调查法、历史法、实验法、教育行动研究和教育叙事研究等。其中,教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。题干中,郑老师通过讲故事的方式记录教育生活,总结教育感悟,这属于教育叙事研究。D项正确。
A项:历史法是以历史研究法来研究教育科学,通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观地分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法。与题干不符,排除。
B项:实验法是按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证研究假设,探讨教育因果关系,揭示教育工作规律的一种研究方法。与题干不符,排除。
C项:教育行动研究亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的一种研究方法。与题干不符,排除。
故正确答案为D。