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阎庚华

体育极限运动达人

阎庚华（1958 - 2000.5.21），男，于哈尔滨医科大学后勤职工，是我国著名的体育极限运动爱好者。自1983年至今阎庚华已先后完成了多次挑战身体极限的壮举。

基本信息

中文名

阎庚华

性别

男

出生日期

1958年

1，有人说老师像园丁;也有人说老师像蜡烛;而我却觉得她更像一支粉笔。 她缩短了自己的身躯，为我们铺长了

2，知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着,为我们播下了知识的种子。

3，教师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。你是不流泪的蜡烛,是只吐丝不为自我做茧的春蚕!

4，教师，您是我生命中的一盏明灯，没有你的指引，我只能继续在黑暗中摸索。

5，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

6，一支粉笔,三尺讲台，园丁谱出千重韵;九月艳阳，十日盛宴,桃李擎起一片天。

7，园丁，崇高的称号,祝您桃李满天下，春晖遍四方。

8，耕耘精神的田园，播撒知识的种子。倾泻关爱的阳光,浇灌职责的清泉。孕育智慧的芬芳，助力梦想的远帆。

9，父母给了我生命,您给了我智慧,使我得以健康成长。

10，您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

我是一名四年级的小学生，别看我长得瘦我可是特别，特别，特别的喜欢运动。比如说打羽毛球，跑步，爬山，跳绳等。 　　每次我运动的时候都要大汉淋漓。浑身是汗。我最喜的运动就是跑步啦！每天晚上吃过晚饭写完作业我和妈妈就去离家不远的体育场锻炼身体。 　　妈妈总是带着她的小收音机边走边听而我们每次只要我进了体育场我就像一匹脱了野马在跑道上勇往直前。 　　昨天晚上晚饭后我们来到体育场锻炼身体，我正在跑道上跑步的时候，从旁边的跑道上跑过来一个叔叔他满脸微笑他示意我和他比一下谁跑得更快我点点头，不服气的笑了笑双手更使劲地攥着，脚步更有力地向前奔跑。 　　我和他不相上下我们正处你追我赶的白热化程度渐渐地我快没劲了，我悄悄地地瞟了他一眼发现他好像也慢了下来，这时我鼓起一股劲，拼命地向前奔去，我发现他还没跟上来，他彻底输了彻底被我打败了。 　　“嗷耶”我跑到妈妈身边告诉她和我一个大人之间挑战最终我赢了。 　　妈妈说”那是那个叔叔让着你逗你玩呢！”我直嘟着嘴不在乎地说：“反正我赢了，看来我没有白锻炼呢！

　我是一名四年级的小学生，别看我长得瘦我可是特别，特别，特别的喜欢运动。比如说打羽毛球，跑步，爬山，跳绳等。

　　每次我运动的时候都要大汉淋漓。浑身是汗。我最喜的运动就是跑步啦！每天晚上吃过晚饭写完作业我和妈妈就去离家不远的体育场锻炼身体。

　　妈妈总是带着她的小收音机边走边听而我们每次只要我进了体育场我就像一匹脱了野马在跑道上勇往直前。

　　昨天晚上晚饭后我们来到体育场锻炼身体，我正在跑道上跑步的时候，从旁边的跑道上跑过来一个叔叔他满脸微笑他示意我和他比一下谁跑得更快我点点头，不服气的笑了笑双手更使劲地攥着，脚步更有力地向前奔跑。

　　我和他不相上下我们正处你追我赶的白热化程度渐渐地我快没劲了，我悄悄地地瞟了他一眼发现他好像也慢了下来，这时我鼓起一股劲，拼命地向前奔去，我发现他还没跟上来，他彻底输了彻底被我打败了。

　　“嗷耶”我跑到妈妈身边告诉她和我一个大人之间挑战最终我赢了。

　　妈妈说”那是那个叔叔让着你逗你玩呢！”我直嘟着嘴不在乎地说：“反正我赢了，看来我没有白锻炼呢！

家长们平时比较重视孩子表达能力的发展。那么，下面这些关键点，您平时有注意到吗？

01、词汇的丰富性

对表达能力好的定义，第一条就是词汇的丰富性。词汇量越大的孩子，对内容的描述就更生动，表达的更精准、更完整。

那么，如何丰富孩子的词汇量呢？

我们平时给孩子朗读的绘本和他们自己看的书，会成为他们脑海中词汇库的一部分。而另一个重要部分，在于我们日常与孩子的交流。

主要在于孩子感受到父母语言的多少。孩子感受到的语言越多，语言能力就会越好。父母与孩子的对话越多，孩子的词汇量增长就越快。

另外，强制或禁止孩子接收词汇反而会扼杀孩子的语言学习能力。

例如，有的家长与孩子说话，会下意识地使用「不要」、「不行」、「停下来」一类的强制性语句，这种语句会对孩子造成不良影响。

正确的沟通方法，除了尽量避免强制性语句外，「闲聊」的作用也比想象中要更大。

在生活中，我们与孩子的对话分为「事务型对话」和「闲聊」。

前者类似于：

下去吧、

把鞋子穿上、

把饭吃完。

闲谈则包括：

这棵树真大、

冰淇淋真好吃、

妈妈的男子汉是谁呀。

这种生动的「你来我往」的打趣对孩子的语言发展非常有好处。

平常我们要多与孩子闲谈，也可以用开放性问题的方式，引导孩子多说：

例如，我们可以问孩子：今天在学校感觉开心吗？为什么呢？发生了哪些让你开心的事儿呢？

而不要问，你今天乖不乖呀，这种一个「是」或「否」就能回答的问题，要多创造你来我往的沟通模式。

02、句式的多样化

短句铿锵有力，长句含义深邃，如果孩子能灵活运用长短句结合的方式表达，听者就更容易听懂，并且会更能理解孩子表达的情感。

哈佛大学研究显示，经常与孩子谈论过去发生的或未来即将发生的事情，并向孩子解释事情原理、回答孩子为什么的家庭，孩子拥有更大的词汇量和叙事能力。

这类表达使用的句式都更长更复杂，在描述过去或未来发生的事情时，孩子更能认识故事的逻辑结构。

这类对话我们可以与阅读结合起来。

例如，最近孩子读了一本与动物有关的书，我们可以借此机会问问他，还记得我们去动物园的情景吗？你见到了哪些动物呢？然后呢？还有什么好玩的事情之类的，引导孩子讲下去。

03、有观点、有逻辑

有些孩子，在日常生活中是个「小话痨」，在任何场合都能说个不停。可能家长认为，这样的孩子表达强，已经很会说话了。但有的孩子看似很能说，但说话欠缺条理性。

要训练孩子表达的条理性，我们有两种方法可以尝试：

复述法

我们曾经在许多文章中都强调过让孩子复述自己读过故事的重要性，复述有助于提升孩子的记忆能力和理解能力，还能锻炼孩子的叙事语言。

一个完整的故事复述，需要孩子说清故事的前因后果。美国的阅读课堂上，教过一种很好的复述方法，叫做「五指复述法」。

这种方法就是让孩子用五个手指来讲故事。每个手指代表一个故事的要点，从拇指到小手指可以分别表示：

背景

人物

问题

事件

解决方案

孩子记住了这五个点，复述的时候就不会缺少条理了。

家长们平时比较重视孩子表达能力的发展。那么，下面这些关键点，您平时有注意到吗？

01、词汇的丰富性

对表达能力好的定义，第一条就是词汇的丰富性。词汇量越大的孩子，对内容的描述就更生动，表达的更精准、更完整。

那么，如何丰富孩子的词汇量呢？

我们平时给孩子朗读的绘本和他们自己看的书，会成为他们脑海中词汇库的一部分。而另一个重要部分，在于我们日常与孩子的交流。

主要在于孩子感受到父母语言的多少。孩子感受到的语言越多，语言能力就会越好。父母与孩子的对话越多，孩子的词汇量增长就越快。

另外，强制或禁止孩子接收词汇反而会扼杀孩子的语言学习能力。

例如，有的家长与孩子说话，会下意识地使用「不要」、「不行」、「停下来」一类的强制性语句，这种语句会对孩子造成不良影响。

正确的沟通方法，除了尽量避免强制性语句外，「闲聊」的作用也比想象中要更大。

在生活中，我们与孩子的对话分为「事务型对话」和「闲聊」。

前者类似于：

下去吧、

把鞋子穿上、

把饭吃完。

闲谈则包括：

这棵树真大、

冰淇淋真好吃、

妈妈的男子汉是谁呀。

这种生动的「你来我往」的打趣对孩子的语言发展非常有好处。

平常我们要多与孩子闲谈，也可以用开放性问题的方式，引导孩子多说：

例如，我们可以问孩子：今天在学校感觉开心吗？为什么呢？发生了哪些让你开心的事儿呢？

而不要问，你今天乖不乖呀，这种一个「是」或「否」就塌激山能回答的问题，要多创造你来我往的沟通模式。

02、句式的多样化

短句铿锵有力，长句含义深邃，如果孩子能灵活运用长短句结合的方式表达，听者就更容易听懂，并且会更能理解孩子表达的情感。

哈佛大学研究显示，经常与孩子谈论过去发生的或未来即将发生的事情，并向孩子解释事情团中原理、回答孩子为什么的家庭，孩子拥有更大的词汇量和叙事能力。

这类表达使用的句式都更长更复杂，在描述过去或未来发生的事情时，孩子更能认识故事的逻辑结构。

这类对话我们可以与阅读结合起来。

例如，最近孩子读了一本与动物有关的书，我们可以借此机会问问他，还记得我们去动物园的情景吗？你见到了哪些动物呢？然后呢？还有什么好玩的事情之类的，引导孩子讲下去。

03、有观点、有逻辑

有些孩子，在日常生活中是个「小话痨」，在任何场合都能说个不停。可能家长认为，这样的孩子表达强，已经很会说话了。但有的孩子看似很能说，但说话欠缺条理性。

要训练孩子表达的条理性，我们有两种方法可以尝试：

复述法

我们曾经在许多文章中都强调过让孩子复述自己读过故事的重要性，复述有助于提升孩子的记忆能力和理铅改解能力，还能锻炼孩子的叙事语言。

一个完整的故事复述，需要孩子说清故事的前因后果。美国的阅读课堂上，教过一种很好的复述方法，叫做「五指复述法」。

这种方法就是让孩子用五个手指来讲故事。每个手指代表一个故事的要点，从拇指到小手指可以分别表示：

背景

人物

问题

事件

解决方案

孩子记住了这五个点，复述的时候就不会缺少条理了。

分学科系统讲解自主招生考试中超纲知识，解析国内高校自主招生的特点；近年自主招生考试卷解读、真题解析，并进行针对性、条理性、系统性的仿真强化训练；融合应考策略、应考心理指导、应考答题规则，全方位为自主招生答疑解惑。

高中自主招生课程：
序号 班 别 内涵 招生对象
1 理科A班 分学科系统讲解自主招生考试中超纲知识，解析国内高校自主招生的特点；近年有关自主招生考试真题解析，并进行针对性、条理性、系统性的仿真强化训练；融合应考策略、应考心理指导、应考答题规则，全方位为自主招生考试答疑解惑。 学科成绩优秀、致力于自主招生考试的高中资优学生
2 理科B班
3 文科班

小学希望杯数学思维夏令营课程:
班  别 新小六学生 新小五学生 新小四学生
培优D班 培优E班 培优F班
杭州、台州、温州、丽水培训内容 针对希望杯大纲及难度
值得一提的是，从2012年夏令营开始，睿达资优教育将在每年睿达冬、夏令营中对参营的中小学员进行考核，并从中评比出"优秀学员" ,为其开辟升学直通车。"优秀学员"将被推荐直升至全省各市县热点初中。
特色数学教学检验：
我们将用一份试卷，免费为您的孩子做数学诊断，就像医生为病人找出毛病一样，找出您的孩子在数学上的的学习弱点，然后给予学习的意见，并针对数学三大基本能力——运算能力，空间想象、逻辑思维能力，解决问题能力，各个击破，分别给予加强、辅导。
学习效果：
效果1：培养专注力和思考、判断、推理的能力。
效果2：增进数学的学习兴趣...高中自主招生课程：
序号 班 别 内涵 招生对象
1 理科A班 分学科系统讲解自主招生考试中超纲知识，解析国内高校自主招生的特点；近年有关自主招生考试真题解析，并进行针对性、条理性、系统性的仿真强化训练；融合应考策略、应考心理指导、应考答题规则，全方位为自主招生考试答疑解惑。 学科成绩优秀、致力于自主招生考试的高中资优学生
2 理科B班
3 文科班

小学希望杯数学思维夏令营课程:
班  别 新小六学生 新小五学生 新小四学生
培优D班 培优E班 培优F班
杭州、台州、温州、丽水培训内容 针对希望杯大纲及难度
值得一提的是，从2012年夏令营开始，睿达资优教育将在每年睿达冬、夏令营中对参营的中小学员进行考核，并从中评比出"优秀学员" ,为其开辟升学直通车。"优秀学员"将被推荐直升至全省各市县热点初中。
特色数学教学检验：
我们将用一份试卷，免费为您的孩子做数学诊断，就像医生为病人找出毛病一样，找出您的孩子在数学上的的学习弱点，然后给予学习的意见，并针对数学三大基本能力——运算能力，空间想象、逻辑思维能力，解决问题能力，各个击破，分别给予加强、辅导。
学习效果：
效果1：培养专注力和思考、判断、推理的能力。
效果2：增进数学的学习兴趣和研究探索的意愿。
效果3：让每个孩子喜欢数学，理解数学，成绩卓越。
效果4：按照实际学力超前学年进度，使脑力进阶，发挥自我潜能。
效果5：考前总复习，加强训练，数学成绩保证提高。
效果6：增进数学演练，培养思考力，其他科目成绩相对提高。
课程安排：
序号 班 别 内涵 招生对象
1 理科班 紧扣命题趋势，抓住高频考点，系统梳理知识，解答疑难问题，指导学习方法，仿真强化训练。 各省新高一至新高三学生
2 文科班
3 衔接班
高中学科奥赛课程：
序号 学科 班 别 内涵 招生对象
1 数学 专题班 针对全国高中数学联赛二试难度 有理科特长、在全日制学校参加理科竞赛培训的高中资优学生
2 培优A班 针对全国高中数学联赛一试及二试难度
3 培优B班 按照高一课程进度，针对全国高中数学联赛一试难度
4 物理 专题班 针对全国中学生物理竞赛理论复赛难度
5 培优A班 针对全国中学生物理竞赛预赛难度
6 实验班 针对全国中学生物理竞赛实验大纲及难度
7 化学 专题班 针对全国高中化学竞赛初赛难度
8 培优A班 针对全国高中化学竞赛省赛及初赛难度