四年级51页英语背诵

我国中小学英语教学采用多种教材，不知提问采用的是哪个版本的英语教材。以使用特别广泛的人民教育出版社的《新起点·英语》为例，该书四年级下册51的内容如图所示：

参考译文：

阅读并写出他们的名字。

（1） 大家好。我叫凯瑟琳。我爸爸和我想去泰山。我们想在那里看日出。我们想乘火车去。

（2） 大家好。我叫约翰。我妈妈和我想去西双版纳。我们想在那里看大象。我们想坐飞机去。

（3） 大家好。我叫弗兰妮。我姑姑和我想去西湖。我们想在那里拍照。我们想坐公交去。

（4） 大家好。我叫莫莉。我叔叔和我想去西藏。我们想在那里看布达拉宫。我们想坐飞机去。

写作部分：

今年夏天，我想和妈妈去昆明度假。我们想在那里看画展。我们想坐飞机去。

1、形象记忆法。小学生背课文更怕的就是死记硬背了，所谓的形象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端，比如同学们在记忆一篇关于描写莲花的文章的时候，同学们可以先在自己的脑海里想象一下莲花的样子，然后在分清段落的层次，先写的莲花哪一个部位，哪些特点等。当然形象记忆法也存在着一些不足，那就是同学们对于生活里的所见和文章有一个结合，如果有的文章写的是同学们不太熟悉的事物，那么可能就不适用了，采用这种记忆方法的原因是同学们在了解一个事物的基础上，就是相当于结合了自己的理解，因此在记忆的过程中，就简单了，比如同学们见过猴子，再让同学们闭上眼睛描绘一下，肯定也能描绘一个大概。

2、趣味记忆。这种记忆的方法中的趣味性，建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。

3、情境记忆。这种记忆方法其实不是很常见的，背一些记叙文的时候，比如某一些对话的记忆，或者是一个情境下的一些事情，同学们就可以根据情境记忆去理解，这种记忆的特点往往是记忆了上一句之后，对于下一句所要记忆的内容在心中就有一个判断了，比如一些顺畅的文章。通过以上的三种方法的介绍，同学们是不是才发现原来记忆课文还有这么多的方法啊，其实这些方法都是很有趣的啊，建议同学们在平时的时候可以去用一下，一定会发现自己比其他的同学背的又快又好，千万不要忘记分享给认识的同学。

诵 sòng 本义：背诵、朗读。

1. 用有高低抑扬的腔调念：诵读。背诵。诵诗。

2. 称述，述说：“王之为都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，为王诵之”。

3. 诗歌：作诵（作诗）。（根据《汉典》的解释，‘诵’就是‘朗读、’‘诵读’的意思。）

虽然现在16位32位的单片机越来越多，而51单片机作为8位单片机中的经典之作。几十年来，依旧是各大高校相关专业必开之课。另外51单片机经过几十年来的发展。也为这类单片机的后来学习者提供了相当多的资料，所以使用起来也非常的方便。有了51的基础。今后再学习其他类型的单片机也是轻车熟路。