改为反问句:大家一起朗读课文,那声音难道不好听吗?
改为感叹句:大家一起朗读课文,那声音真好听啊!
反问句就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(明知故问)。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
根据感叹句的性质,带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情,感叹句一般用降调,句末都用叹号(!)表示。
扩展资料
感叹句的语法特点
(一)感叹句里常用表示程度很高的副词做状语,最常见的有“多(么)、真、太”等。例如:
这座山真高!
联欢会的内容太丰富了!
(二)感叹句里常用表示程度很高的副词等做补语。例如:
外边凉快极了!
今晚的月亮圆得很!
(三)感叹句句尾常用语气助词“啊”或“了”。例如:
这个城市多么整洁啊!
他遇到的困难太多了!
(四)感叹句一般是降调。书面上句尾要用感叹号“!”。
英语每节课的课后反思写法:首先需要总结自己预习的内容和老师讲述的内容有多少出入,然后再把不理解的英语和意思归纳出来,及时询问老师,最后根据老师讲述的英语思路,学生应该对自己预习的方法做详细的调整,然后最重要的是把自己的问题写下来,然后进行纠错。
发现不懂的地方不要心急,先做好标记或者摘抄出来,然后再去询问老师,当堂教学的内容,就要当堂了解,这样有利于英语基础的巩固。
最后,在反思的过程中,要仔细的根据老师讲述的英语思路,学生应该对自己预习的方法做详细的调整,老师讲述的内容方向要和自己预习的方向相似,在了解老师讲述内容之后,对自己的预习方案进行调整,这样下次预习才能更好地了解知识的重点。
细节决定一切,英语也是一样,从课后的反思方式、不会就表明的办法,去找出自己的缺点,慢慢改正自己的学习方法,这样就能深入了解知识的内涵。
英语课后反思:
新课程改革,是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学,强调课程学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。
面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1.创设各种情景,孤立学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。