职称认定个人总结高中英语

您好！
1、按着国家关于专业技术职称条理规定：
中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。
特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。
2、请见中学教师职称评定标准
一、评审条件
中级：中学一级（满足一条即可）
1、 硕士学位、中学二级职称满两年
2、 本科满五年，中学二级满四年
3、 专科满七年，中学二级满四年
4、 专业不对口，毕业时间加五年
高级：中学高级（满足一条即可）
1、 博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年
2、 本科满十年，中学一级满五年
3、 专科满二十年，中学一级满五年
4、 中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年
5、 专业不对口，毕业时间加五年
二、评审费：
中级：115元 高级：220元
供参考！

不可以，要参加评定。

现在职称普遍是全国通用的，主要是分专业和领域不同，然后认可程度也不同

各大学的学院学报及与教育教学有关的期刊

评职称有两种类型：1、求职用的职称（无单位的职称）；2、单位聘用的职称（有单位的职称）。报评第一种类型的职称与档案、单位没有直接的关系，故在何地评职称都可以。报评有单位的职称，关键是单位同意。与档案关系不大。假如单位不需要的职称，评了也没用。因为单位没有聘用职称，就没有职称津贴，职称待遇也无法兑现。

是这个专业还是这个单位？

职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。 职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。

简单来说就是对职业的认识 职员和团体的认识
　　职场的激烈竞争，迫切要求加强对员工的职业意识训练和职业技能培养。而员工的职业化训练，并没有引起大多数企业的足够重视，从而导致员工简单的将当前职业看成谋生手段，大大降低了工作责任心与归属感，影响到团队整体合力的发挥。

职业是饭碗，事业是宏图。
对急着找工作的人来说，职业 就是梦想，对有职业而不称心的人来说，事业才是梦想。
男怕入错行，女怕嫁错郎。对人一生来说，职业能与事业完全一致，那是再幸运不过了。
但有时并不一定就能一致，这就要调整心态，处理好二者的关系，把职业当事业。
干一行，爱一行，行行都为人民忙。
金杯，银杯，不如老百姓的口碑。

答:一、自我认知：了解自己，主要包括了解自己的职业兴趣、职业能力、职业价值观和个性特征；
二、职业认知：了解职业世界，即了解自己期望从事的职业、工作及相关的职业信息；
三、生涯决策：在自我认知与职业认知的基础上，确定自己的职业目标，并制订行动计划；在执行计划的过程中，不断思考自己的生涯决策，与时俱进，动态调整。
自我认知的常用方法有两大类：职业测评（标准化评估）与自我探索（非标准化评估）。
1、职业测评（标准化评估）
职业测评，可以客观地对你的职业兴趣、职业能力、职业价值观和个性特征进行测评和探索，并根据测评结果对你的'生涯规划提出针对性的建议，有效帮助你的生涯规划设计，拓宽你的职业发展思路。
2、自我探索（非标准化评估）
非标准化评估（自我探索）是搜集个体信息的另一种方式，与标准化评估的职业测评相比，它的结构化程度不高，常常与职业测评结合使用，帮助个体更深入地了解个性化的信息。