说课提纲 初中英语

是哪个版本的

用中考考纲就行。

如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下仔族轮。

同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）

1．周丽把我扶到她的家。（次详）

2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深念信刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没穗扮有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

提纲一般包括以下几个方面：
1.题目；
2.中心思想；
3.内容要点及写作顺序（段落、条理）；
4.详写、略写的提示.

　　【同步教育信息】



　　一. 本周教学内容：



　　单元学习指导《索桥的故事》



　　（一）单元主题解说



　　本单元的主题是“遗迹”。如何理解这个主题呢?同学们应该先辨清“古迹”和“遗迹”的含义区别。



　　古迹：古代的遗迹，多指古代流传下来的建筑物。



　　遗迹：古代或旧时代遗留下来的痕迹。



　　就时间而言，后者比前者宽泛。就表现内容而言，二者有交叉又各有侧重。如前者侧重建筑物，如故宫、长城、秦兵马俑墓葬群孔庙、敦煌壁画、祠堂、牌楼、牌坊、老作坊、老染坊等。后者侧重古井、古桥、古石狮子、老字号门匾等。



　　二者所表现的对象的共同点：都有祖辈们的劳动智慧，悠久灿烂的中华文化和古老华夏的文明。



　　因此，学习本单元的课文要注意体会，理解课文中蕴含的深厚的文化内涵，以此丰富、提高自己的语言素养。



　　（二）单元课文概述



　　《长城颂》叙述了长城悠久沧桑的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。



　　《索桥的故事》：通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美，更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“那对夫妇的心”的敬意。



　　《我站在铁索桥上》：通过回忆战士们在铁索桥上的英勇战斗的场面，赞颂战士们的英雄杀敌精神。



　　《白鹤梁的沉浮》：叙述科技工作者千方百计地原地保护白鹤梁的经过，表现出他们强烈的责任心和历史使命感。



　　《秦始皇陵兵马俑》：详细介绍了兵马俑的特点，塑造艺术和制作技术，说明了它的重大而又深远的价值。



　　（三）单元学法建议



　　本单元文体形式丰富多样，文章内容丰富多彩，内容难度逐步加深加难，因此，建议同学们在学习本单元课文时，采用如下几种学习方法。



　　1. 充分预习。怎样预习，我们在上学期里已经教给同学们了。在会预习的前提下，还要讲究预习充分。怎样做才能是预习充分了？就是尽量把预习的内容一项一项、一点一点全都熟练掌握，特别是文章的大意更应该熟练掌握。



　　总之，预习得越充分越好，越熟练越好。一定要在预习上下功夫。



　　2. 学会设计问题。



　　问题要从小处着手。刚开始，不要讲究问题设计的多么有思考价值，多么精练，多么深刻，能发现问题就行。由小到大，由浅入深，逐渐深入，这是思维规律，也是学习规律。我们不能违背这个规律，一口吃个胖子出来。



　　（四）例文学习



　　1. 学习目标



　　基础知识目标



　　生字：



　　堰 yàn 岷 mín 坪píng 葺 qì



　　多音字：



　　形似字：



　　正音字：堤 dī不读 tí 摔 shuāi 不读suāi



　　词语：



　　缝隙：裂开或自然的狭长的空处。



　　雪冤：洗刷冤屈。



　　作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。



　　2. 能力目标



　　学习本文围绕中心选取材料的写法。



　　3. 思想情感目标



　　学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。



　　二. 重点、难点：



　　重点：文章的脉络层次。



　　难点：故事中所蕴含的精神。



　　三. 课文分析：



　　先来概括每一段的内容：



　　1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。



　　2. 写我走索桥的经过及所见。



　　3. 写“鱼嘴”的意义。



　　4. 写何先生夫妇造桥的经过。



　　5. 写走下索桥的感受。



　　6. 收束全文，揭示全文主旨。



　　从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。



　　本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。



　　还有几个问题，需要讲解。



　　1. 第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？



　　表现索桥给人们的生活带来的便利。



　　2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？



　　交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。



　　3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？



　　索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。



　　【模拟试题】



　　一、给加点的字注音。



　　岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ）



　　挽成（ ） 头晕眼花（ ） 逮捕（ ）



　　二、辨字组词。



　　澜（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ）



　　斓（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ）



　　三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。



　　（1）A. 答应 B. 答谢 C. 答案 D. 答复 （ ）



　　（2）A. 明确 B. 明白 C. 明天 D. 明智 （ ）



　　（3）A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 愿望 （ ）



　　（4）A. 红旗 B. 红布 C. 红透 D. 红星 （ ）



　　四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。



　　A. 四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。（ ）



　　B. 幸好桥两旁有竹索编的栏干。 （ ）



　　C. 过了顶盖下面，桥身又往下邪。 （ ）



　　D. 木板铺得不整齐，中间有漏缝。 （ ）



　　五、填空



　　1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要



　　有_____、________、________、________、_________。



　　2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。



　　六、阅读下文，回答问题。



　　凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。



　　我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。



　　我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么？大的水电站就要在那里动工修建了。



　　1. 说说“鱼嘴”的作用是什么？



　　2. 说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？



　　3. 课文说“这个石头会说话的”，猜猜石头说了些什么？



　　4. 本文写索桥，为什么要写都江堰工程？



　　【试题答案】



　　一、二、三、四、五题答案略



　　六、1. 把岷江分为内外两条江



　　2. 含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。



　　3. 开放题大意对即可（说当年人们建造此工程的艰辛，…………）



　　4. 索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。

哪一个版本的啊

开头：简述对初中生活的感受
正文：1、我的学习生活
2、我的工作方面
3、我和同学之间的交往
4、我对老师的感谢
结尾：表达对初中生活的怀念，以及对今后高中生活的希望与目标！

这个太多了.