1、形象记忆法。小学生背课文更怕的就是死记硬背了,所谓的形象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端,比如同学们在记忆一篇关于描写莲花的文章的时候,同学们可以先在自己的脑海里想象一下莲花的样子,然后在分清段落的层次,先写的莲花哪一个部位,哪些特点等。当然形象记忆法也存在着一些不足,那就是同学们对于生活里的所见和文章有一个结合,如果有的文章写的是同学们不太熟悉的事物,那么可能就不适用了,采用这种记忆方法的原因是同学们在了解一个事物的基础上,就是相当于结合了自己的理解,因此在记忆的过程中,就简单了,比如同学们见过猴子,再让同学们闭上眼睛描绘一下,肯定也能描绘一个大概。
2、趣味记忆。这种记忆的方法中的趣味性,建议同学们可以从自己身上去发现,也可以从对方身上去发现,比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏,两个同学比试一下看谁记得快,或者是一个同学背上句让另一个同学背下句,这就增加了记忆的趣味性。
3、情境记忆。这种记忆方法其实不是很常见的,背一些记叙文的时候,比如某一些对话的记忆,或者是一个情境下的一些事情,同学们就可以根据情境记忆去理解,这种记忆的特点往往是记忆了上一句之后,对于下一句所要记忆的内容在心中就有一个判断了,比如一些顺畅的文章。通过以上的三种方法的介绍,同学们是不是才发现原来记忆课文还有这么多的方法啊,其实这些方法都是很有趣的啊,建议同学们在平时的时候可以去用一下,一定会发现自己比其他的同学背的又快又好,千万不要忘记分享给认识的同学。
背诵课文是学习的基本要求,考察的记忆力,是积累的过程,也是语言积累的重要过程,刚上一年级的孩子背课文有点困难我们可以跟孩子比赛一起背,分段的背,引导孩子激发孩子背书的兴趣。今天月月的作业有背诵课文,可是孩子不太爱背,我跟她一起读,读拉几遍孩子就说会拉不用读拉,我告诉她老师让背下来,她这时没有耐心拉就不肯读拉。我跟月月说这样吧咋们玩个游戏,你问我答,然后我问你答,她开心的笑拉,说嗯,我们要开始拉我问月月谁会飞啊,她很快的说出鸟会飞。我问她鸟儿怎么飞啊,她说扇扇翅膀去又回,这时月月跟我说妈妈我该考你拉,谁会跑啊,我说马会跑,月月说马儿怎样跑啊,我说四脚腾空仰天叫。经过拉反复的你问我答,孩子很开心的对答如流,游戏做玩拉我跟月月说咋们背一遍好吗,月月很开心的一个字不差的背下拉课文谁会飞,要让孩子快乐的完成背书任务,不要责骂一定要鼓励多。可以换方法引导孩子克服背课文的困难