法律英语考试方法

一、分析现状，实施新课程提高教师素质 为了课程的持续发展，我们首先对幼儿园现有的课程进行诊断，发现我园存在着以下几个问题： （ 1 ）教师对幼儿发展现状的理解、认识和分析把握欠缺准确和全面。有时教师明明已经发觉了孩子的兴趣和需要，但是为了完成预定目标，只置孩子的兴趣和需要不顾，按原定计划和思路上课， 这无形中抑止了孩子学习的兴趣。 （ 2 ）教师在教学中常常会忽视日常生活中的教育，我国著名的教育家叶圣陶先生说：“教育就是养成好的习惯”。人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼年时代应该特别注重习惯的养成。 针对这样的问题我们教师应该使课程内容成为一个有机的整体，注重教育影响的整体性，而不是全面地普遍地倡导选择综合课程。 二、实践策略 （一）、教师要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。 1 、教师应和孩子一起投入到每一个活动中去，和孩子们一起同生共长，要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。如：“在一些游戏中常常可听到有的孩子告诉老师，我不想参加 xx 活动，”这时教师可征求孩子的意见（目的是了解孩子的兴趣），这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。在活动时，当孩子对某一事物产生兴趣时，他们就会用不一样的方式、通过不一样途径来表达自己的需求。这时教师应给予必要的建议，帮助孩子达成自己的意愿，而不是用“命令”的口气的让幼儿接受这一活动。 2 、在课程方面，我们要根据实际情况，灵活地运用集体活动和个别活动等形式，让幼儿来参与、积极创造、大胆表现，通过周围的自然环境、社会和人的接触与相互作用，通过观察来体验，获得知识经验，教育的形式要情景化、游戏化、多样化，教师要适时适度的介入，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。 （二）、教师应积极充分利用社区资源与家长建立密切的合作关系 作为一个好的教师，不仅要明确教育目标，以及班级、幼儿园、家长中可利用的资源，而且应该善于运用社会、社区中的各种不同资源来共同促进教育目标的实现。教师要充分利用当地条件，因地制宜地、尽可能地扩展儿童的学习资源与空间。 家长是幼儿教育的重要的合作伙伴。教师在与家长关系中应更处于主动、积极的位置，教师一方面要积极争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的理解、支持与主动参与，另一方面要以专业化的知识、判断和反应积极地支持和帮助家长更新教育观念，改善教育行为，掌握更多适宜、有效的教育策略和方法，增进亲自间的积极互动，提高教育能力共同促进幼儿的全面、健康的发展。 （三）追求使幼儿而富有个性地发展，教师应多了解关注幼儿的能力 1 、把一些游戏作为自主发展的空间，鼓励幼儿自创游戏，有选择的能力。教师为幼儿提供充分的自由探索和活动时间，教师多提供的丰富多彩具有一定的刺激挑战性，让幼儿进行自发、自主学习。教师还可建立幼儿的成长档案，为每一个幼儿都建立一个成长档案，以纪录每位幼儿的成长历程，重视评价主体的多元化，承认幼儿的差异。 2 、教师还可以开设班级或园有特色的课程，如剪纸、讲故事、唱歌比赛等让幼儿有自主的选择喜欢的活动，我们还可以利用广播、宣传窗等展示幼儿素质发展的情况，给幼儿一个展示自我的机会，增强幼儿的自信心。 （四）、教师应成为幼儿的朋友 在新课程中教师在进行生活教育活动时，要十分注意观察幼儿的生活，教师应要面向全体幼儿，要用亲切、关怀的眼光看待身边的每一个孩子。孩子们渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光投向个别几个孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每一个孩子发展的机会。 三、教师要提高素质就要学会反思、会创新， 1 、在新课程改革中，反思是我们教师专业成长的重要途径，教学行为或观点进行思考。课前的反思有助于提高教师的预测力；课中的反思有助于教师调整，可以提高应变能力；课后的反思同样也具有着批判性，有助于教师下次如何改进工作。也可让教师自主教学，根据本班的实际研究、设计适合本班幼儿的课程计划。 2 、教师应通过这样的反思，调整与教育相关的因素，想出更加完善、贴近幼儿的教育策略，再实践，再反思，可以不断循环往复，并将其转化为自己的教学行为，促进自己的专业成长。 3 、 教师只有通过不断的反思、实践和探索，才能形成及时反映和把握并能有效实施生成意识和生成智慧，才能使课程活动真正成为师生共建的不可重复的智慧和情感综合的生成过程。 教师的专业素质在不断的实践和反思中得到提高，作为教师的一种新的教学策略，需要我们教师时时处处做有心人，要随时准备并接过孩子抛来的球，再有目的地抛还给他们，需要我们教师在新课程的实践过程中不断地积累经验、不断研究和不断反思。 给孩子一个记录的空间。充分利用墙面，把墙面作为记录儿童作品的场所，让墙面说话。小组每做一个主题都有师生共做的展示板，以充分利用视觉艺术的价值。

该校均有书籍供应

可以到中公教育网看看

一般都不需要

举个简单的例子吧，你可以用幼儿喜欢的东西，比如事物，两个苹果中间放一个橘子，然后再换一种摆法，一个橘子后面放两个苹果，然后可以告诉他如果能摆出更多的造型你就能吃到他们之类的鼓励加奖励

试用期如果超过法律规定的话，公司要对实习生做出赔偿，超出试用期的是时间要按照转正后的工资按天给实习生进行赔偿。

注意着装，注意接触的细节，有礼貌，对于前台来说没有其他的了

我朋友的一个小孩在那里上学，说实话，那个学校很一般。

师资力量中等，老师有点势利眼的感觉，我朋友的孩子在办理学习中等，老师几乎是不闻不问，都照顾有钱有权的去了。

至于硬件条件是不错，新办的学校,硬件很不错,该有的设施都有，周围都是高档小区。

好运吧~

重庆南开中学（原重庆三中）、重庆一中、重庆巴蜀中学、重庆八中、江津中学、四川外语学校附属中学、重庆育才中学、重庆西南师范大学附属中学、重庆江北中学、重庆清华中学（原重庆九中）、重庆求精中学、重庆巴川中学、重庆复旦中学、重庆十一中，綦江中学，南坪实验中学，重庆凤鸣山中学、重庆七中、重庆29中、涪陵实验中学、武隆中学、石柱中学
　　重庆市7所市直属重点中学：（张伯苓建立）重庆南开中学（三中）、重庆一中、重庆八中、重庆巴蜀中学、（陶行知建立）重庆育才中学、重庆西南师范大学附属中学、四川外语学校附属中学。
2011年自主招生排名：重庆三中、巴蜀、一中、江津中学、川外附中、八中、十一中、西师附中、育才中学、巴县中学。

绿色卫士是GREENGUARD的中文翻译·GREENGUARD认证是由GREENGUARD 环境研究院来负责监督的认证项目。
GREENGUARD 的历史
GEI 成立于 2001年6月，旨在建立一个诚信的第三方产品认证项目。该项目基于已确认的挥发物标准及已经拥有的低挥发产品资源，由指定的专业人员负责完成产品认证.GREENGUARD(绿色卫士)认证项目是一个由独立第三方对低挥发产品和原料进行测试的项目。2005 年，针对特殊用途的学校建筑和敏感的学校人群， GEI 颁布了 GREENGUARD(绿色卫士)儿童和学校标准，是至今最严格的产品挥发物检测标准。GREENGUARD(绿色卫士) 认证对于建筑师、设计师、产品分类师和采购商是一个非常有用的工具，帮助他们确定即买的、对室内环境友好的低挥发产品。 GREENGUARD(绿色卫士)认证是一个自愿参加的项目，对所有生产商和供货商开放。
关于 GREENGUARD 建筑项目
2006 年， GEI 推出 GREENGUARD(绿色卫士) 建筑项目，旨在第一时间确认新建的多用户建筑和商业建筑的设计、建筑和运做，以降低产生霉菌的风险。
GREENGUARD认证产品类型范围
认证产品种类超过20大类,包括家具,地板,建材,涂料,表面材料,板材,纺织品,门材,窗材,粘结剂,保温材料等.
关于 GREENGUARD 环境研究院
GREENGUARD 环境研究院（ GEI ）是一家独立的、非赢利机构，负责监督 GREENGUARD 认证项目。作为 ANSI 授权的标准开发者， GEI 的任务是通过室内空气质量改进的项目来改善公众的健康和生活质量。 GEI 顾问委员会是由在室内空气质量、公众和环境健康、设计和建筑、公共政策等各领域的专家志愿者组成的，指导 GEI 的工作。
希望这个回答对你有帮助