小学英语阅读阶梯阅读六年级

兰登是美式英语里最受家长们欢迎的分级读物了，在美国已经畅销了25年。登书屋的Step into Reading是不少家长的选择，这次给宝妈宝爸们带来的就是兰登书屋的Step into Reading系列里的Step 1: ready to read（第一级 学龄前英文读物）

适合年龄：2-8岁

兰登Step into Reading第一阶段适合英文启蒙阶段，以2-8岁为主。每页一两句话，小宝宝进行亲子阅读，更多的是读故事，听音频，培养韵律节奏；稍大点的训练半自主阅读，进行拼读意识的培养；再大点的，利用这套书往自主阅读过渡。已经上学的英文零基础的孩子也可以从这套开始：【兰登读物】

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我是一个爱看书的女孩。自从认识书这个知心的伙伴，它充实了我的生活，让我的生活因为它而丰富有趣，充满智慧。一有空，我就会找到一块属于自己的“领地”，化成一只小书虫，在书页上咀嚼、消化，在书海里充实我空虚的大脑，在书里面找到知识和快乐。用书这把神奇的钥匙打开我智慧的大门。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。书给我带来的是无穷的知识和快乐。遨游在书的海洋中，我品尝到了酸甜苦辣，享受到了人间真情，感悟到了人生哲理。卖火柴的小女孩的悲惨，丑小鸭的成功，渔妇的贪婪都给我刻下了深刻的印记；浩翰太空的神秘，动物世界的奇妙，自然社会的复杂，又在我心上留下了难忘的记忆。我看书不是为了看故事情节，而是为了获取新的知识，书读得越多越有效，只有多读书读好书，才会使自己不断地进步。
读书是我每天必做的事情。一代伟人毛主席曾说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”是啊，要是一日不读书，我就会觉得少了点什么。每天只要我不是太累，时间不是特别的紧张，我都会看上半个小时的书。高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我也有这种体会，每当拿到一本好书，我就会全身心地投入，快乐着书中人物的快乐，悲伤书中人物的悲伤，时而哈哈大笑，时而热泪盈眶，读罢一本书，心情久久不能平静。
莎士比亚曾经说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，书对我们是多么重要啊！
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。水滴汇成大海，不断读书将让终生收益。

阶梯阅读，这个好一些，对孩子的阅读理解能力有较大提高，重点小学的老师推荐的都是这本。

内容包含了《中外文学》、国学经典、奇幻冒险、大奖作品等，是以整本书为核心进行阅读，可以帮助孩子畅读名著

我喜欢文中的小刺猬.
它的天真是现在社会所缺少的.它是一个纯真的孩子.放弃理智和逻辑,听从感觉和心灵.在冷硬现实的猎杀下，孩子是稀有品.我们没有权利去嘲笑它的幼稚.这是幼稚的博爱和无知的勇气,单纯的任性和冲破羁绊的天真.

1、请用一句话概括本文的内容和主题
2、请用文中的词语,填写出儿子表情变化的过程
笑→ → →笑
3、下面两个描写句的意思是什么?它们分别表现了儿子脸上怎样的神情?
①儿子的脸像一个还没熟透的橘子.
②所有的玫瑰花,都回到了儿子的脸上.
4、“儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑”,为什么“比刚才还要疑惑”?
5、两个爸爸,两种教育,你赞赏哪种?简要说说理由.
1、通过梯子这样的一个道具,两个爸爸用不同的方式教给了儿子做人的道理.
2.笑→ 惊愕 → 疑惑→笑
3.儿子的脸像一个还没熟透的橘子：表现了儿子惊吓的神情,脸色已经发青.
所有的玫瑰花,都回到了儿子的脸上：表现了儿子愉悦的神情,脸色红润.
4、因为通过爸爸的讲述,在儿子的心中已经认定爸爸也会不接住自己,让自己摔得很惨,可是却出乎他的意料,所以比刚才疑惑.
5.我更赞赏接住孩子的爸爸的教育,信任是人不人之间的一种不可或缺的认同.也是人与人交往的一种最重要的因素,我们要有信任的积极的态度.
爸爸把儿子接住的原因是什么?让儿子明白别人的话有时也是可以相信的
对爸爸讲的故事中别人说的话,与爸爸在文末说的话,是怎样看待的作简要分析?文章中爸爸用两种方法教育孩子,写爸爸将的故事中别人说的话,目的是教育孩子不要轻易相信别人,写爸爸在文末说的话,目的是教育孩子别人的话有时也是可以信任的

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帮助挺大态渗洞的，孩子每天至少阅读10-15分钟，不仅收获的不少的知识，阅读能力也提高了很多，看到孩子每天都在成长我帆枯喊裤就很开心

叫叫阅读目前分为6个阶段，目前叫做分级阅读计划，有着更专业的分级阅读体系，更科学的阅读解决方案，以帮助孩子提升综合素养为核心。

　目标：



　　1．喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。



　　2．知道一些小动物要冬眠的常识。



　　准备：



　　制作动画片《小熊不见了》。



　　过程：



　　1．设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。



　　·叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧！”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了？



　　·幼儿自由讨论小熊去哪里了。



　　2．欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。



　　提问：小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了吗？



　　3．再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。



　　·提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦？



　　·故事里还有谁？还有谁也不见了？找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗？



　　·怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的？



　　·嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗？



　　4．小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。



　　建议：



　　在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。



　　评价：



　　1．喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。



　　2．知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉