初三英语阳光课堂重点短语

唱儿歌，大家一起表演

生动有趣，回味无穷

呵呵 我读高二。这些游戏是我们外教经常玩的。不知道对你有没有什么帮助。
一个游戏差不多会是一节课的时间的。

1 把这个单元的生词摘一些下来 然后组成一个方格 然后在那个方格里面找出本单元的生词。
（帮助同学熟悉单元生词。）

2 抄下一些单词 让同学在下面用几个单词组成一个句子。然后可以逐渐增加 比如第一次用两个限定的单词造句 然后第二轮用四个 第三轮用七个。等等。
（帮助逻辑能力 语法能力）

3 限定一个主题 比如说现在学的那个单元主要是说环境保护。就以环境为主题 把全班分组之后写下五个或者三个或者七个与环境有关的单词。

4 任写一单词 然后以这个单词的最后一个字母 为下一个单词的首字母 接龙。比如你出的单词是age. 则随机抽同学起来说一个以e开头的单词 如extra. 然后再从这些单词里面选出一些来 让同学们自我发挥写一个故事.


…… 暂时就是这些了。有一些游戏吧太费时间了 不适合初中教学的。
你也可以选择让每个人同学 用英语来形容一个同学 然后让大家猜之类的游戏。
不过这样的话就纯粹是娱乐性质了。

有很多的，把你需要的主题在大的视频网站一搜，很多相关视频，或者去大书店音像专区找找

七个男生吸烟~ 被告密了~老师一一叫来谈心：
〔场景一〕老师：老实说吸烟吗？
男生：不吸。
老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。
男生很自然的伸出两根手指夹着接过来…………
〔场景二〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。
男生由于听到甲的情况所以很小心的接过了薯条
老师：不沾点番茄酱吗？
一不小心沾多了于是马上用两根手指弹了弹！
老师：不吸？弹烟灰的姿势很熟练嘛。叫家长来………………
〔场景三〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：不吸？好，吃根薯条吧。
男生因有前面两个例子很小心地流着汗吃完了薯条
老师：不给同学带根回去吗？
男生接过薯条后顺手就夹在耳朵上………………
〔场景四〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：很好。吃根薯条吧
男生心惊胆颤的吃完了薯条，又把薯条放到了上衣袋里
老师突然大喊一声：校长来了。
男生感忙从口袋里取出薯条扔在地上，用脚使劲的踩了踩………………
〔场景五〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：很好。吃根薯条吧
男生刚拿着薯条
老师说：不请我吃吗。
男生赶忙从双手递过薯条，然后掏出打火机………………
〔场景六〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：很好。吃根薯条吧
男生心惊胆颤的吃完了薯条，又把薯条放到了上衣袋里
老师突然大喊一声：校长来了。
男生已手心冒汗低头说道：校长您好！
老师：校长会闻到你嘴里的味道的。
男生从口袋中掏出薯条：安啦，还在这呢，火都还没点…
〔场景七〕老师：你到底吸不吸烟？
老师：真地不吸？好，来吃根薯条吧。
男生：非常自然接过薯条吃个干净。
老师：真是个好孩子，你一般喜欢什么牌子的薯条呢？
男生：[得意忘形] “好日子”。。。。。。

在小程序中，或者在网络上也可以找到听力资料。

英语内部分化极大，英式英语和美式英语不同，英式英语又分出带有苏格兰、爱尔兰口音的品种，新西兰的留学生碰到过毛利口音的英语，仿佛另一种外星人语言。总体比较下来，留学生群体达成非官方共识：英国北部乡下方言最要命，也就是当年奥威尔曾经遇到的陌生语言。

口音是一大交流障碍，美国人南腔北调各有不同，在纽约这些大城市还好，到了中西部、南部某些地区的州立大学，很难听懂当地口音。

英语听力提升技巧

提高英语听力水平的方法有很多，但是最原始最有效的就是坚持听，不间断地听，一开始可以以课文听力为主，听几遍不是重点，重点在于是否挺准了每个单词、每个语言点、每个语音语调，也就是听细节的能力。

坚持不懈的听下去，迟早有一天，当在考试现场再参与听力考试的时候，会突然发现原来是如此的简单与轻松，那就说明在英语听力方面已经达到了一定的水准。

一锅端讲话就去抄书 但我个人还是觉得给学生们讲些小故事感动他们

这无疑要求教师 在课堂上不能如以前那样把知识“灌输”给学生。要求老师对学生进 行启发引导,让学生自己来理解感悟知识。课堂上,教师不是急于给 答案,...