1、特大桥:总跨径L>1000m,单孔跨径L>150m;
2、大桥:总跨径1000m>L>100m,单孔跨径150m> L>40m;
3、中桥:总跨径100m>L>30m,单孔跨径40m>L>20m;
4、小桥:总跨径30m>L>8m,单孔跨径20m>L>5m。
按结构体系划分:
有梁式桥、拱桥、刚架桥、缆索承重桥(即悬索桥、斜拉桥)等四种基本体系。
梁式桥:梁作为承重结构是以它的抗弯能力来承受荷载的。
拱桥:主要承重结构是拱肋或拱圈,以承压为主。
刚架桥喊兆缺:由于梁与柱的刚性连接,梁因柱的抗弯刚度而得到卸载作用,整个体系是压弯构件,也是有推力的结构。
缆索桥:它是以郑辩承猜哗压的塔、受拉的索与承弯的梁体组合起来的一种结构体系。
如果说“倾听儿童”是当下时代性的儿童观之一,那么马赛克方法就是这种儿童观从理念走向现实的“彩虹桥”。本文将深入探究马赛克方法的理论框架和实践应用,帮助读者更好地了解该方法。
👶儿童的多重身份
马赛克方法将儿童视为他们自身生活的专家、熟练的交流者、权利的持有者和意义的创造者。
📷多元化的交流模式
马赛克方法从儿童交流模式的多元化特点出发,综合运用观察、儿童拍照、图书制作、幼儿园之旅、魔毯、角色扮演、访谈等多种方式来聆听“儿童的一百种语言”。
🌈优化儿童发展与教育环境
马赛克方法将儿童的生活世界描绘得更加全面,为优化儿童发展与教育环境提供了出发点。
📚理论框架与实践案例
本书不仅精炼地阐述了马赛克方法的理论框架,还详细介绍了作者本人及其他多国研究者运用马赛克方法开展的研究实例,为读者深入理解马赛克方法,进而把它运用于实践提供了极富价值的参考。
👩🏫适合多种读者
本书既适合高校学前教育专业的师生阅读,也适合广大一线的幼儿教育从业者使用,亦可作为有志于倾听儿童、为儿童创设一个更美好环境的其他儿童工作者的案头参考书。
其实所谓用心灵去倾听 是因为 诉说的人的话 可能会因为说的事情对方也经历过 就会产生共鸣 心灵倾听是说善良的真诚地去倾听。。。。。