常熟幼儿英语教育

1、要做好心理护理。对患儿进行适当皮悔的性卫生教育，加强儿童心理防护，使其解除顾虑，消除恐惧心理。

2、积极的查找原因，针对病因进行治疗。可以给孩子做一下性激缓盯素、骨龄以及生长激素等检查以排除病因。

3、要扰握和加强体育锻炼，每天至少半小时以上的运动时间，多进行下肢的锻炼，刺激长骨发育，促进长高。同时锻炼可以调节体重，减少脂肪，有利于身体健康。另外要注意保证充足的睡眠。

其实不论对孩子进行哪方面的教育，最好的行为方法就是以身作则，起一个良好的的示范作用，要知道，孩子接触最多的就是父母，心里面最崇拜的也是父母，这一般在孩子形成完整的人生观价值观世界观之前都不会变，哪怕这三观的形成也脱不开父母的影响，而且一般这种影响都是潜移默化的

女孩子性早熟，说明他跟其他的男孩子走得非常近，你要教育育的话，你就一开始先教育他该怎么如何保护自己？先让他知道该怎么保护自己，再讲一些性教育，告诉他这些事情，毕竟孩子都需要成长的

浅谈对当今从事学前教育工作的启示，敬请专家指正。

一、强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早 期培养

陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。他发挥了我国古代“教儿婴孩”的优良传统，明确指出：“幼儿教育实为人生之基础，不可不乘早给他建立得稳”。他还根据儿童心理学的研究成果，告诉人们：“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”在他看来，儿童6岁以前的教育将为一个人打下人格、智力、体格的基础，并且这个基础一旦奠定，便不易改变，故马虎不得。若“这个时期培养得好，以后只须顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”而这些已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度待到他们入学后去纠正，即使教师花了九牛二虎的力量，则往往勤苦而难成。因此，陶行知大声疾呼：“有志之士，起而创设幼稚园，以正童蒙。”

二、坚持“教学做合一”，倡导因材施教

“生活教育”是以生活为中心的教育。那么，怎样在生活中进行教育呢？最根本的原则与方法就是“教学做合一”。其涵义就是：“教的方法，根据学的方法，学的方法，根据做的方法。”教学就是通过“在做上教，在做上学，使儿童会做”。“教学做合一”的实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力，成为“真人”。陶行知曾经形象地说：“松树和牡丹花所需的肥料是不同的”，并以此来告诫人们：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”陶行知还强调教师要给儿童“点石成金的指头”，而不是“金子”，坚决反对不了解儿童的特点和能力而采取不切合儿童实际的强制性的灌输教育。在他看来，教师和家长在教育孩子的过程中都起着主导的作用，教师和家长要加入孩子的队伍中去，成为他们当中的一员，从而了解儿童的兴趣、爱好、个性特征，并从中找出切合儿童实际的教育方法，做到因才施教，有的放矢。诸如在幼儿园教育中，一些教师对幼儿缺乏深入了解，也谈不上研究儿童，只能采取“放羊式”的看管，或者照本宣科式的灌输，不太考虑全班幼儿的个性特点与智能层次差异。这样，一些有特长的孩子得不到合理的培养与发展，而另一些所谓的“差生”则被忽视甚至放任自流。至于有些家长争着为孩子购置钢琴、电脑，盲目延聘家庭教师，强迫孩子学这练那，全然不顾孩子自身需要的现象，更是屡见不鲜。这些做法都违背了儿童的年龄特征和心理规律，其后果是相当严重的，小则牺牲了孩子童年的快乐，大则导致教育上的失误。

三、主张解放儿童，培养幼儿的创造力

儿童是“有力量”、“有创造力”的，这种创造力是人类经过几十万年与环境作斗争，获得并传递下来的才能之精华，发挥、加强、培养这种创造力便是教育的一个重要任务。他曾明确指出：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育的突出地位。为了发挥儿童的创造力，教育者“应化作儿童”，加入到儿童的生活中去，发现孩子的创造力，然后进一步将儿童的创造力解放出来，把学习和创造的自由还给儿童。1．解放儿童的头脑，使之能思；2．解放儿童的双手，使之能干；3．解放儿童的眼睛，使之能看；4．解放儿童的嘴，使之能谈；5．解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习渴望的东西；6．解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。教师对儿童应负的责任是指导而不是代替他们学习、思考和创造。另外，他还特别要求教育者必须以宽容而不是自流的态度对待儿童。不要压制儿童的创造性，摧残人才幼苗。如当今幼儿教育中普遍存在着重知识传授、轻能力培养；重机械记诵、轻灵活运用；重教师主导作用，轻儿童主体地位等问题，都束缚儿童的手脑，羁绊孩子的手脚，阻碍了儿童思维力和创造力的发展。在幼儿园教育中，教师可以利用各种现成材料让孩子们动手又动脑，以手促脑，激发孩子的学习兴趣，启发儿童的创造力。在家庭教育中，家长可以带孩子走向社会，接触大自然，增长见识，丰富想象力，培养创造力；还可以让孩子做些力所能及的事，通过拼拼、剪剪、拆拆、装装，让孩子的多种感官参与活动，启发孩子的想象力和创造力。

四、以幼儿生活为中心，实施全面发展的素质教育

当前，我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，是强调面向全体学生素质的全面发展，着眼于为学生终身发展打好基础的现代教育。其根本目的是使学生思想品德、科学文化以及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。其基本要求是做到五会：会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造。

快两岁了，是需要养成好的习惯，包括吃饭玩耍等，可以教宝宝一些平时礼貌用语的，多讲故事的，父母的言行是孩子最好的老师，做一些亲子游戏等，多出去见世面开阔见识

成熟的男生考虑的多，老于世故，当时幼稚的男生头脑简单

适合园小朋友的熟食有很多类型，比如说燕麦粥，即可增强免疫力，又可以提高胃肠的消化功能。

小朋友汪唤经常吃一些蛋类食品，这样可以补充大脑和对视力发育较好，因为蛋类食品里面的蛋黄，营养物质就是针对小朋友发育需要的。可以吃蛋糕，蛋卷或者是炒蛋，蛋炒菜都行。

小朋友还可以经常多吃一些细磨碎肉的食品。朋友的烂李咀嚼功能还不是很强大，所以对于肉类食品需要切饥陵迟碎才助于消化。

一晃眼，2018已快过去了三分之一了。

夏日是我不喜欢的季节，冬季也是。这两个季节，过热或者过冷，都不是那么令人感觉舒适。南方的夏天是粘稠的，潮湿的，伴随着空气里的那股子燥热，更是令人烦闷了。这样想来，过于幼稚和过于成熟的爱，如同炎夏和凛冬，一个过于燥热，给人以逼迫感烦闷感，一个过于冰冷，那种冷漠，也能让人即使身上裹着厚厚的羽绒，还是忍不住打起寒战。

四月，逼迫自己去做一些事情的动力变得少了。尽管不愿意承认，一旦进入了夏季，或多或少就会受到天气的影响，人也不再是那么精力充沛了。

看了4部电影，但今天的电影，算是让我久久在那种感觉里无法拔出来。悲剧之所以是悲剧，就因为能把美好的事物打破给人看。我看电影的时候，总是容易沉浸式体验，这样的好处是，体会更深，但坏处是，一旦进入剧情，会跟随着剧中人的感情一起起伏，若情感大起大伏，那看完一场电影，和运动到精疲力竭的感觉是一样的。

安吉丽娜·朱莉饰演的Gia可能并不是Gia本身，或许是在演当初那个自己也不一定，但总的来说，朱莉的境遇，总是比Gia的好了很多。一个如烟花般绚烂但早早逝去。一个虽也经历颇多，但总算越经历越美丽，这段时间甚是爱朱莉，大概也源于此。

整个片子里，Gia的爱大概算是幼稚的爱，因为幼稚，所以不断索取。但索取来的，却又 难以填补，虽处于旁观者的角度，会认为Gia其实已在爱中，但在片子里能看到自己的我，大概也明白了为何Gia总是不断在索取。其实从一出生开始，她就一直不断身处在抛弃之中，正是不断被抛弃，才不断去索取。当索取的永无法填补自己内心，毒药也顺势成了生理上的一种补偿吧。

站在旁人的角度，可以说Gia幼稚，为何不学着长大呢？凡此种种，不就是因为太过幼稚？但若以我自己的角度，正如摘自她日记里的诗歌，她来到这世界，一切都还是值得的，因为她已体会过了人间的天堂，人间的地狱。幼稚的爱虽然幼稚，无法把控自己的情绪，在情感里总是一不小心太多，让人觉得逼迫，让人想远离，但也正是这样的幼稚，让人体会到了很多足够刻骨铭心的东西。

这是第一遍看这部片子，一开始是为了看朱莉的性感去看的。

但看到Gia得了艾滋的那一段，眼泪止不住往下流。看了电影去找了Gia的一些图，百感交集，电影总算还是温情，Gia看似没有被爱，实则身处爱中，虽也有世情残酷，总也还是被爱包围过，但现实里Gia遭受的，比电影只有残酷。

前几天在看一个回答的时候看到，上帝之所以给了人美貌，就是因为不希望这个人过的太辛苦。美貌也是一种财富。其实如同电影里的台词，Gia在得了艾滋之后安慰别人，这是上帝最好的安排了。或许她的人生便是需要来这世上幼稚走一遭，但又不希望于生活中太过辛苦，所以上帝给予美貌。在Gia过的太难受，上帝派了死神，带她回家。

我亦分不清幼稚的爱和成熟的爱，孰优孰劣了。但爱在爱中，所以一切都好。虽说人生一场游戏一场梦，但不管是极致感受还是蜻蜓点水，没有什么是偶然的。

历尽坎坷，蜕变成熟。