小学六年级英语培养方案

这是个很大的题目。推荐你看看儿童发展心理学的书，当当啥的都有的。李子勋的36讲，谈的比较具体，谈到了家长，教育和社会本身对思维的一些影响。另外你可以参照华德福教育的相关资料，进行思维智力开发，他们主要是通过故事绘本和手工课，亲子课的形式进行培训。



具体到思维能力本身，个人推荐爱德华‘德’博诺的六顶思考帽，博诺先生有一系列的著作，谈到了对思维能力本身的一些认识。

孩子的勇气和胆量不是天生的，而是练出的。 孩子的胆量生是不一样的，有些孩子天生不爱说话，害怕生人，不敢表现自己，在大人眼中，这种表现就是胆小怕事，这对孩子的学习和以后的工作、生活都将产生不良的影响。 因此，父母要有耐心，鼓励孩子和小朋友一起游戏、交往，交给孩子一些与同龄人交往的技巧，培养孩子对新鲜事物的兴趣，帮助孩子走出胆怯退缩的困扰，成为一个自信、独立、勇于迎接挑战和困难的人。 孩子学会勇敢在很大程度上是锻炼出的。 1．让孩子树立自信心 父母应该让孩子知道，树立自信心是战胜胆怯退缩的重要法宝。胆怯退缩的人往往是缺乏自信的人，对自己是否有能力完成某些事情表示怀疑，结果可能会由于心理紧张、拘谨，使得原本可以做好的事情弄糟了。

孩子的勇气和胆量不是天生的，而是练出来的。 孩子的胆量生来是不一样的，有些孩子天生不爱说话，害怕生人，不敢表现自己，在大人眼中，这种表现就是胆小怕事，这对孩子的学习和以后的工作、生活都将产生不良的影响。 因此，父母要有耐心，鼓励孩子和小朋友一起游戏、交往，交给孩子一些与同龄人交往的技巧，培养孩子对新鲜事物的兴趣，帮助孩子走出胆怯退缩的困扰，成为一个自信、独立、勇于迎接挑战和困难的人。 孩子学会勇敢在很大程度上是锻炼出来的。 1．让孩子树立自信心 父母应该让孩子知道，树立自信心是战胜胆怯退缩的重要法宝。胆怯退缩的人往往是缺乏自信的人，对自己是否有能力完成某些事情表示怀疑，结果可能会由于心理紧张、拘谨，使得原本可以做好的事情弄糟了。 因此，父母要教导孩子在做一些事情之前就应该为自己打气，相信自己有能力发挥自己的水平，然后按照想法自己去努力就可以了。 2．鼓励孩子与人交往 父母要鼓励和带领孩子多和别人交往，特别是开朗活泼的同龄人交往，并带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使孩子感到快乐，孩子也会愿意与人交往。 父母也可以借助家庭、学校、孩子的伙伴、亲朋好友的作用，给孩子提供良好的社交平台。 3．让孩子尝试做一些不喜欢做的事 有些孩子总是屈从于他人，不敢鼓足勇气尝试没有做过的事情，时间久了就会误以为自己生来就喜欢某些东西，而不喜欢另一些东西。 应该让孩子认识到，什么事情都要敢于去尝试，尝试做一些自己原来不喜欢做的事，就会品尝到一种全新的乐趣，从而慢慢从老习惯中摆脱出来。关键要看是否敢于尝试，是否能把自己的想法贯彻到底。 4．让孩子学会照顾自己 父母要时时处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让孩子学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，父母不要一味包办，而要让孩子自己想办法解决。 当然，开始时父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管，否则会使孩子手足无措，更加胆小。





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培养学生的六大核心素养需要：首先要有一个严格的标准和规章制度，可以让老师有章可依，这样在教育孩子的时候也会起到很多作用，另外也不至于偏离轨道，让老师知道该做哪些方面的工作。这个规章制度最好是校方和老师一起制定。

培养学生的六大核心素养需要：在理论知识方面培养学生的六大核心素养，帮助他们认识人生，认识生活，认识自己生命的价值。其实对于老师和学生而言，本来就有传授知识的关系，所以老师在理论知识方面可以间接培养学生的溜达核心素养。

培养学生的六大核心素养需要：开展读书活动，培养学生的文化底蕴，让学生养成热爱读书的好习惯，尤其是现在，很多学生都喜欢玩手机、玩游戏，对于纸质书籍已经毫无兴趣，这个时候，要培养孩子的人文底蕴就需要学校和老师多开展一些趣味读书活动，培养孩子的良好习惯。

培养学生的六大核心素养需要：多开展校园科技类的比赛，多带着学生去参加科技展览活动等等，这些都可以帮助学生对科学技术产生兴趣，还可以让他们领悟到科学的魅力，从科学家或者科学技术先进者身上学习，进而培养自己的科学精神。

培养学生的六大核心素养需要：锻炼学生的学习能力，多开展动手活动，在课堂上也要潜移默化给学生讲明白，学习能力的重要性。最关键的一点就是，作为老师，本身就要给学生起到一个良好的榜样的作用，让学生自主学习。

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培养学生的六大核心素养需要：和家长一起努力，培养孩子的健康生活方式和习惯，其实对于中学生而言，已经有独立自主的思想和行为习惯，这个时候，老师和家长应该一起配合着，培养学生的健康生活方式，不酗酒，不抽烟，没有不良习惯等等。

这个方案取决你的职业
如果以一个教育行政人员的角度写
1.学校的建设.包括专业建设,教师队伍建设,实训基地建设以及教学内容的建设等
2.招生考试.招生对象,考试内容,录取方式
3.就业分配.包括宣传,就业的服务

首先要接纳孩子的一切。
接纳孩子本人，是接纳他生而为人的规律。举个例子来说，我的孩子从小就特别缓慢，2岁才开始说话;2岁多时，别人打了他时，他抬起头，愣愣地站着，不知道发生了什么;9岁时学兵乓球，对方把球打过来，他就推拍子，球能碰到拍子上就碰，碰不到他也无所谓，让老师都无奈得不行……从小到大，种种事迹，我知道，我的孩子不是个特别机灵的人，但我接纳他天生就是这样。
另一方面，我的孩子又是个特别坚定的人。上小学时，他坚持只用脑算，不用笔算，这需要非常高度的专注，而且不能持续太长时间，难度随着年级的增加越来越大。有一次我和他爸爸为这件事和他有了摩擦，我儿子说：“你们知道吗，有一个数学家就是用形象思维进行抽象运算，我也是这样的。”

决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！

——蔡元培《中国人的修养》

在很多父母的观念里面，家庭教育就是开发孩子的智力，让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。

实践证明，这是对家庭教育的极大的误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。

试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？

教会孩子如何待人接物、做人做事，这比考试成绩更为重要，一个会读书但是没人格修养的人， 走出社会后就只是一副空壳，没有什么实质的存在意义。

但是一个人具备有健全的人格修养，在待人接物上可以通过自己的努力做得更好，更容易受到他人的认可和支持，所以培养孩子健全的人格修养是有必要的。

第一大关键，如何让孩子树立乐观向上的心态

1、接受现实是走向乐观的第一步

2、培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸

3、让孩子保持一颗平常心

4、孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力

5、幽默感看似『小伎俩』，实则『大本事』

第二大关键，让孩子学会感恩，懂得宽容

1、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦

2、拥有爱心，就有了求知求美的动力

3、恶作剧会『惹祸』，及时引导孩子改正

4、及时消除孩子的残忍行为

5、懂得感恩，才会成长

第三大关键，培养孩子直面挫败的勇气

1、孩子是脆弱的，教他勇于正视失败

2、培养孩子的意志力不容忽视

3、对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会

4、用自信取代自卑

5、总是责备孩子的失败，孩子将会变得『无能』

6、对孩子进行夸奖，但不要过度

第四大关键，教会孩子自我保护

1、教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害

2、依靠父母的孩子，总免不了挨摔

3、孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险

4、过分地保护，就等于『伤害』

5、提高孩子的『免疫力』，从容面对诱惑

第五大关键，让孩子敢于梦想

1、有梦想才有创造

2、不要训斥孩子的『梦话』

3、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步

4、拒绝孩子问的『为什么』，就等于剪断了他思维的翅膀

5、善待孩子的兴趣

6、善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑

第六大关键，培养孩子良好的沟通技巧

1、懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘

2、孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意

3、尊重他人，就是尊重自己

4、孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半

5、合作能力比知识更重要

6、懂得倾听的孩子具有人格魅力

第七大关键，教会孩子合理使用钱财

1、孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱

2、正确处理孩子的压岁钱

3、养成储蓄的习惯，让孩子终生受益

4、授之于鱼，不如授之于渔

5、纠正孩子盲目攀比的心理

第八大关键，帮助孩子正确认识自我

1、鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻

2、长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感

3、学会欣赏别人，才会欣赏自己

4、让孩子每天发现一个自己的优点

5、懂得『舍』才会有所『得』

孩子从小的教育影响着以后的发展道路，孩子的教育又要身系父母，正确的家庭教育帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。

只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。

如何培养孩子的抗逆力
训练目标：通过说理和激发孩子的兴趣，让孩子愿意在某项活动上能坚持更长的时间，保持更大的热情和兴趣，不半途而废，能够忍受某些重复性动作所带来的枯燥感。
条件：家长要掌握一定的说理技巧，在孩子身边鼓励和监督他完成任务。
原理：从孩子的内在需求出发，鼓励孩子学会坚持，引导孩子加强对自己行为的控制，提高行为的坚持性。