我建议你一句一句背,直到背完后在以课文意思连来背,不行就列提纲,这样才快,
熟读是不知不觉中产生的记忆,是主动的。背诵是强制性的记忆,是被动的
背诵课文的方法有:
1,理解法,先理解课文内容,再进行背诵;
2,情景记忆法,想象课文中的情景,根据情景进行记忆和背诵;
3,角色扮演法,饰演课文中的角色,投入到文章里面,想象自己就是文章中描述的人物,有助背诵;
4,分段背诵法,每次只背一段,甚至只背一句,再连起来背诵;
5,大声朗读法,用自己的嘴巴读给自己的耳朵听。
而实际背诵课文的时候,以上方法都会综合使用。
一年级的课文,一般都比较简短,使用以上方法多读几遍,就能背诵了。
孩子心智不成熟的六个表现:学习上不求甚解、说话没有重点、做事抓不住要领、遇事不知道怎么解决、不假思索的冲动和心里经常只想自己。
1、学习上不求甚解
学习上没有钻研的精神,遇到不懂的问题不主动请教家人或老师,不愿意尝试去钻研解决。自我控制能力也是比较差的,经常会表现出多动、不能长时间的将注意力集中在一件事物上,很容易受到外界的干扰。
2、说话没有重点
小孩的逻辑思维差,胆子比较小,说话的时候没有重点,不能准确地表达自己的意愿。孩子理解能力比较差,只能听懂一些简单的指令或者听到父母叫她没有反应,不会自主地和家长交流,语言发展比较缓慢。
3、做事抓不住要领
在日常生活中做任何事情都没有耐心,做事缺少思路,经常会花费很大的力气去做一件简单的事情。
4、遇事不知道怎么解决
缺乏独立处理事情的能力,遇到很小的事情都会不知所措。容易被他人影响,特别是别人的三言两语而改变自己的想法和做事方式。
5、不假思索的冲动
遇到事情缺乏冷静的思考,别人随便一两句话就可以激起愤怒的情绪、容易冲动。看待事情非黑即白,两点论思维走极端化,判断事物失去成熟的客观。
6、心里经常只想自己
不顾及他人的感受,不会换位的思考,只要认为对自己有利的事情,都会想方设法的去争取,表现得比较自私。生活中希望大家顺着自己来,总是以自己为中心,比较自私也不懂感恩。
背书背的快又熟的方法有抄诵法、时空人物法、提纲法、情景法、延伸法、对比法。
1、抄诵法
俗话说:“好记性不如烂笔头。”在背诵诗词或短文的时候尝试着先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段,直到看一篇抄一篇,也是先读再抄,抄完再读。
2、时空人物法
背诵的内容中先重点记忆文章中表示时间方位顺序以及依次(或分类)出现的几个人物,通过时间方位词来提示自己下一个段落的内容,并忆人思情,忆人思言,理解文章脉络。
3、提纲法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,根据背诵内容列出一个简单的提纲,在背诵的过程中依据提纲进行内容填充,从而进行背诵。
4、情景法
在背诵的过程中依据文章具体内容创设具体的情景,从而理解和记忆文章内容。尤其是优美的诗歌和散文,运用此法效果更佳。
如《望天门山》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等,可以绘画出多幅图画,根据图记忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
5、延伸法
背诵短文或诗歌时,从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。
6、对比法
把文章中具有对比性的部分罗列出来,并记住各部分之间对比的性质、特点、作用,就容易背诵。
如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先扬后抑,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有??没有??也许??(否定句),如果??那么??(假设);但是??更??它是??(先转折,又递进,然后肯定)。
《论语·公冶长》 宰予昼寝。子曰:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬
①也!于 予与②何诛③?”子曰:“始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人 也,听其言而观其行。于予与改是。”
【注释】 ①圬(Wu):指泥工抹墙的工具,也作动词用,指把墙面抹平。② 与:语气词,同“欤”,下文“于予与改是”中的“与”同义。③诛:责 备。
【译文】 宰予大白天睡觉。孔子说:“腐烂的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹!对于宰予这样的人,还有什么好责备的呢?”又说: “起初我对于人,听了他说的话就相信他的行为;现在我对于人, 听了他说的话却还要观察他的行为。这是由于宰予的事而改变。
【典故】 孔子的弟子宰予,言辞美好,说起话来娓娓动听。起初,孔子很喜欢这个弟子,以为他一定很有出息。可是不久,宰子暴露出懒惰的毛病。 一天,孔子给弟子讲课,发现宰予没有来听课,就派弟子去找。
一会儿,去找的弟子回来报告说,宰予在房里睡大觉。 孔子听了伤感地说: “腐烂的木头不能雕刻,粪土一样的墙壁不能粉刷。最初我听到别人的话,就相信他的行为一定与他说的一样
现在我听别人的话后,要考察一下他的行为。就从宰予起,我改变了态度。”