六年级英语预习方案

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看一遍课文(不要看参考书或者词典)，把不认识的词和不懂的地方划出来。

然后查字典，把课文里的生词和不懂的不清楚的地方搞懂，留下实在不会的问老师。

最后看课后单词表。



所有的课文都这样看就行了。



不要只说方法，还能说什么?

看一遍课文（不要看参考书或者词典），把不认识的词和不懂的地方划出来。
然后查字典，把课文里的生词和不懂的不清楚的地方搞懂，留下实在不会的问老师。
最后看课后单词表。

所有的课文都这样看就行了。

不要只说方法，还能说什么？

把C部分写好，会读会写会背会表达

信，实情，信实。

公与之乘:鲁庄公和他同乘一辆战车。之，他，代词，代指曹刿。

之，不译

败绩:大败。

焉，不译

“当权者自会谋划此事，(你)又何必参与呢?”

“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定要对神说实话。”

大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，(但)我一定能根据实情(合理裁决)。

第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气;第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了;第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。他们的勇气已经消失而我军的勇气正旺盛，所以打仗胜了他们。

(这只是)小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑(您)的。



1.第一，政治清明，民心所向。第二，上下团结，君民一致 第三，避其锋芒，后发制人。



2.从与众人和鲁庄公的对比来刻画的。写众人劝他别去，展现出他的“国家兴亡，匹夫有责”，而与鲁庄公对比则写出了他的政治远见和战略思想深谋远虑。



3.线索是围绕鲁国与齐国的长勺之战的战争前后来写的。

因为课文主要讲的是曹刿的远见，详略得当，对战争的描写只不过是叙事而后引出曹刿的一连串战略思想，重点突出曹刿个人。

社会实践，让一个尴尬的学校生活变得意义非凡起来，而我自己也在这次的社会实践中受益匪浅。 最初，我并不明白暑期社会实践的意义所在，只是认为还像以前那样，觉得明天只能枯燥的听老师讲课的时候，我们的社会实践活动便已经逐渐开展起来了。 我们去的是西青区的一个园艺科技博览园，由于园子太大，学校给每个班都配了一名导游，来给我们介绍，这次的实践活动和往常的有些不同，以前社会实践的导游只是带我们匆匆地遛一遍，马上就回去了，但是在这里我们的心情都很放纵，我们可以有休息的时间，可以有时间观赏这里的风景，让我们知道了许多知识。 认识社会，体验社会，从中与学校生活相结合，结合旧的知识，体验新的知识，这应该就是社会实践的真正意义所在吧！相信以后我们会有更多的这样的机会锻炼自己、提高自己。

我的是苏教版的

、首先你要读通课文，遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。 2、遇到不理解的字或词，联系上下文，据词来定义。 3、再读课文，知道课文主要讲什么，心中有个底。 4、最后将课文细细读，仔细想想课后的问题，看哪里不懂的就注上记号，学会自己提问题。