六年级英语优秀课堂

　　作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我整理的英语教师课堂优秀教学反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。

　　时间过得真快，转眼间，我已在学校担任英语教学10年多了，回顾已经过去的一些日子，真是感慨万分。我激动，也深知自己所担负的重任。

　　英语是人与人之间用来交流的，在课上我经常鼓励学生勇于开口，大胆说英语，用英语交流，调动学生的积极性，要求学生不怕犯错误，敢于开口，用英语与老师和同学交流。其实有好多学生在内心也都有用英语与老师同学交流的欲望，但他们迫于“压力”，怕说错或说不好会被老师批评、同学嘲笑，于是选择了保持沉默。

　　所以在课上我积极引导学生排除这种心理障碍，上课的时候态度比较温和，只要学生用英语说话，哪怕是一点点，就给予表扬，以调动他们的积极性；态度真诚，努力挖掘学生做的好的方面，尽量不表露出失望、生气和不耐烦等诸多情绪，从而不影响学生的情绪。对于每次学生说话中的比较明显的错误，诸如：发音不正确的词、严重的语法错误等，对他们进行及时指出并帮助其改正，并且进行不断地鼓励，因为学生有了积极性，有了学英语的乐趣，他们就会对自己充满信心，于是开始主动地说了。

　　但是课上过于轻松的学习气氛，致使部分学生上课不遵守纪律，从而影响其他同学的学习。因此，在接下来的教学过程中我应该总结过去半个多学期教学工作中存在的不足之处，不断改进自己教学和管理方法，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长进步。

　　我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。

　　有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done”“Very good”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：Is this…？Who’she/she？。学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。

　　如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。3B。Unit3。这一课时中，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为9两人小组。每组一个学生扮演一个外宾。之后我适时提问：如果缺席的这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？

　　我随即教学了以用语：许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

　　在课堂教学中，教师的评价主要通过有声语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。教师的评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的勇气和继续努力的信心。教师课堂评价的最终目的并不是为了记录学生在课堂上的一言一行，也不是为了把每个小组在每堂课中的表现都划分出好与差的等级。教师的课堂评价是为了调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。如果学生已经积极参与到课堂活动之中，教师就没有必要过分注重活动效果的统计，而不顾学生的实际需求。

　　教师进行课堂评价时要自然和得体，切忌使用过分夸张的动作和语气；表扬要恰如其分，绝不能随意使用鼓励与表扬的话语。如果表扬得来的太容易，学生就会对此习以为常，也可能导致学生对问题浅尝辄止或随意应付。

　　滥用鼓励与夸奖是小学英语课堂评价的误区。新课程标准强调对学生尊重和赏识并不意味着对学生一味地表扬。过多和过分的夸奖往往会导致鼓励的贬值。用集体拍手的方式表示赞扬的评价方式，其必要性与可行性也值得深思。这种评价方式实际上是把教师的评价强制性地变成学生之间的评价。拍手说的学生实际上并没有真正参与对发言学生的评价。评价语也是教师规定的，而不是学生的真实感受。这种形式主义色彩极浓的评价方式不仅会干扰学生的积极思维，而且显得机械、呆板，还忽略了评价的内容。

　　本学期继任七年级五班和六班的英语课，经过上半年和学生的共同努力，成绩略有提升，经过这一周的英语教学，有些感慨和想法：

　　（一）情态是学好英语的重要因素。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的.活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关，课上是师生，课下是朋友。

　　5、加强课外辅导、个别辅导。

　　6、评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现给予正确的评价和定位，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

　　（二）存在的问题

　　1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

　　2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

　　3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

　　总之，只有让学生树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，取得好成绩。

　　从我跨专业那天起，从我第一次向学生说：“Hello,class,”开始，我一直在思考如何才能成为出色的英语老师？怎样的教学方式才会受到学生的欢迎？怎样才能让孩子们爱上英语？在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点：

　　1、角色的转换和表演

　　小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Is ths you r/his/her.....?句型，我设计了一个“looking for the owner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Is this your/his/her...句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如《ABCsong》、《Good morning to you》等三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化（不发音），判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。

　　2、引入竞争

　　少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。

　　总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。

Hello，各位喜爱国漫的小伙伴们，我是你们的小伙伴“小戏”︎～。︎︎作为一名喜欢国漫、追寻国漫的资深粉丝，我可以自信地说，在国漫领域，我是一个非常有发言权的小伙伴。因此，在今天，我想要和大家分享我个人认为十六部最优秀、最有价值的国漫作品。这些作品不仅让我们感受到了中国传统文化的魅力，也展现了中国国漫的独特风格和制作技艺。而且，这些作品的剧情非常精彩，角色形象十分生动，是不容错过的好剧。那么，不管你是初入国漫坑的萌新，还是已经入坑多年的老司机，这篇推荐都值得一看哦。

让我们来简单介绍一下这些作品吧。

特点：流派独特的玄幻武侠小说，融合了道家、佛家、儒家等诸多思想，以及人性的复杂和多样性，剧情紧凑且引人入胜，角色形象鲜明生动，有着极高的粉丝和口碑。

适合人群：喜欢玄幻、武侠、言情的读者。

2.《天宝伏妖录》

特点：灵异神辩谈册怪元素与历史传说相结合，故事情节曲折离奇，令人目不暇接，画面精美。

适合人群：喜欢奇幻、历史、灵异故事的读者。

3.《长歌行》

特点：情节曲折，文笔优美，以大唐为背景，讲述一个女子从平凡到伟大的成长历程，以及她和身边众人的情感纠葛。

适合人群：喜欢言情、历史、女性题材的读者。

4.《斗罗大陆》

特点：架空的奇幻世界观，配合神秘的魂力系统，剧情跌宕起伏，引人入胜，而且画面精美。

适合人群：喜欢玄幻、武侠、奇幻题材的读者。

5.《狐妖小红娘》

特点：将传统的狐妖美人与现代的网络文化相结合，情节剧情曲折，配合画风唯美，引人入胜。

适合人群：喜欢奇幻、灵异、言情题材的读者。

6.《百妖谱》

特点：以妖怪为主角，讲述他们与人类之间的纷争和生死相依的故事，揭示人性的复杂性和善恶的边界。

适合人群：喜欢奇幻、灵异、人性探讨题材的读者。

7.《灵笼》

特点：讲述一对姐妹在降妖伏魔的过程中，成长和面对困难的故事，以及他们和身边伙伴之间的情感纠葛，画风清新唯美。

适合人群：喜欢奇幻、灵异、情感题材的读者。

8.斗破苍穹年番

特点：改编自同名小说，主要讲述了少年萧炎在修炼道路上奋斗的故事。该动画以中国武侠风格为主，配合奇幻魔法元素，画面精美，剧情曲折。

适合人群：适合喜欢中国武侠和奇幻元素的观众。建议年龄在12岁及以上观看。

9.《秦时明月》

特点：以中国古代历史和文化为背景，讲述一个少年和他的朋友们，为了保护国家而踏上冒险之旅的故事，画风唯美。

适合人群：喜欢️历史、冒险、奇幻题材的读者。

10.《三体》

特点：科幻小说的代表作之一，通过三体人与人类之间的交互，探讨宇宙之谜、人类文明、人类命运等深刻哲学问题。

适合人群：喜欢科幻、哲学题材的读者。

11.《镇魂街》

特点：中国大陆动漫网站 bilibili 于2018年7月25日起播出，改编自墨香铜臭的小说《灵魂摆渡》。以摄魂使者护法王辰等人在镇魂街为背景，讲述了一段拯救亡灵的故事。该动漫曾获得2018年度 bilibili年度动画奖。

适合人群：喜欢玄幻、悬疑、冒险类故事的年轻观众。

12.《诡秘之主》

特点：由风起苍岚创作的小说《诡秘之主》改编而来，该作是一部灵异悬疑类的动画。故事围绕着在一次事件中受到鬼魂侵扰的高中生林肯，和他的同学们一起解决了很多与灵异事件相关的问题。

适合人群：喜欢灵异、悬疑类故事的年轻观众。

13.《苍兰诀》

特点： 特点：该动漫讲述了一个废柴男主通过努力修炼成为顶尖高手，保护女主和大家的故事。剧情紧凑，画面精美侍罩，配乐优美，是一部很受欢迎的国漫。

适合人群：适合喜欢玄幻类故事和爱情元素的人群观看。

14.《雾山五行》

特点：改编自陈某的漫画作品。该作以五行山为背景，以云海肆虐的世界为舞台，讲述了少年孟山惊险的冒险之旅，描绘了一个充满神秘的世界观。其画风独特，受到了不少年轻人的喜爱。

适合人群：喜欢玄幻、冒险类故事的年轻观众。

15.《画江湖之不良人》

特点：改编自网络漫画《不良人》，画风唯美，剧情曲折。讲述一个普通的少年如何在江湖中一步步成长为侠客的故事。

适合人群：适合喜欢武侠、玄幻、冒险题材的读者，尤其是年轻读者和网络漫画爱好者。

16.《猫和老鼠》（国漫版）

特点：改编自携宏同名卡通，充满欢乐、幽默，讲述猫和老鼠之间的斗智斗勇，常常引人发笑。

适合人群：适合喜欢轻松、欢乐、幽默、卡通题材的读者，尤其是儿童和年轻读者。

小 tips:

如果你想更深入地了解这些国漫作品，可以去寻找它们的原著小说或漫画。阅读原著可以更好地理解故事情节和角色形象，同时也可以更好地欣赏和感受中国传统文化的魅力。

希望这份推荐能够帮助大家找到更多优秀的国漫作品，并且能够更深入地了解中国传统文化。也希望大家在追剧的同时，不要忘记了生活和工作，保持一个良好的心态和生活状态。

最后，祝愿大家能够在国漫世界里找到自己喜欢的作品，享受美好的视听盛宴！

小学六年级家长进课堂讲什么最好：

时间流逝，孩子们已进入六年级。通过家长进课堂，感觉到孩子在学习上的压力、老师们辛苦付出。在此感谢老师对我孩子的关爱与照顾！感谢老师给予他们无私的帮助，无微不至的关心，感谢老师对他学习生活方面给予的宽容和理解，感谢老师的辛勤工作。孩子的优秀，离不开您的培养！孩子的明天会因为有您的教育而感到骄傲。

作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好，谢谢老师们，你们辛苦了！

1、家长培训。培训内容包括：育儿经验、习惯培养、注意问题等。

2、经验交流。学习经验、案例分析、资源共享等。

3、课堂实践。走进真实课堂，了解老师、了解孩子。