农村六年级英语成绩
为什么农村孩子成绩不如城里孩子?1个回答2024-01-31 02:11
又到一年寒假时,许多在外打拼的农民工也开始返乡。回到久违的家乡,第一件事关注的肯定是自己孩子的成绩。然而,大多数的家长们在看到孩子的成绩单之后,除了叹气就是叹气了。虽然自己辛辛苦苦在外努力的打工挣钱,一切都给孩子最好的环境,然而孩子的成绩却总是让人失望。想到以后孩子也可能走自己的道路,心里自然是万分的着急。
农村孩子没书本没教室没老师,为啥成绩就好呢?1个回答2024-01-30 16:05
没书本没教室没老师的农村大概很穷。
穷孩子要改变自己的命运,读书是一条出路,所以肯学,肯用功,学习成绩就好些。
如果附近没有学校,那么可以到寄宿学校就读。
农村小学六年英语怎么教1个回答2024-08-11 15:59
结合英语教材的每个主题,采取浸入式教学方法,将英语学习与孩子的学习、生活环境、语境等联系起来。
采取模拟的方式,增加课堂的生动性和趣味性。
农村小孩普遍比较用功,一定要布置预习和及时复习。
基础差的问题,可通过老师良好的发音、耐心的教学方法、多样的教学形式(条件许可时可采用电脑播放英文原版动画片或影片等),激发学生的学习兴趣后,什么问题都好解决。
我儿子就是一个很好的例子,以前他讨厌英语、现在他走在路上,看到一些路牌的英文简写、去菜市场、超市买蔬菜、水果,甚至上厕所大、小便他都会问我用英文怎么说呢,我不大懂的就让他自己查字典,无形中积累了很多词汇,并培养了良好的学习兴趣和方法。
建议你试试,不过贵在坚持!
五六十年代农村题材电影有哪些 什么是农村题材的电影?1个回答2024-02-09 09:46
1、五六十年代农村题材电影有《五朵金花》、《阿诗玛》、《我们村里的年轻人》、《大李老李和小李》、《柳堡的故事》、《李双双》、《锦上添花》。
2、农村题材的电影就是作品中取材于农村的材料,内容主要反映了农村的生活风貌、经济文化、人生百态等。
如何提高农村留守儿童的数学成绩1个回答2024-01-22 05:00
在广大的农村地区,留守儿童与“差生”之间几乎可以划上等号,留守儿童对学习缺乏热情,进取心、主动性不强,学习目的不明确,甚至有明显的厌学情绪,迟到、早退、逃学、辍学现象时有发生,导致成绩一般或较差。已经成为当前教育的重要课题。我认为充分了解学生,努力为学生的学习创造良好的环境,走进学生的心里,和学生进行情感上的交流,才能大面积提高他们的数学成绩。 一、深入调查,主动了解 教学是师生双方的共同活动,教师在教学中起指导、组织作用,学生则起主体作用,而教师的指导、组织作用也只有与学生的主体作用相结合才能产生良好效果。因此,要达到好的效果,教师必须在充分了解学生实际情况的基础上,才能使师生的教与学活动圆满完成。班中学生每次测验成绩总有十几人不及格,学生普遍对数学学习有畏难情绪,有些则更是完全失去信心,再加上大多数学生因家中无人管教,或者是由隔代的长辈抚养,因此他们纪律散漫,学习不刻苦,不爱动脑筋。老师充当的角色就不能仅仅停留在传道授业上了,必要时还要充当第二监护人的角色,主动家访,了解学生的家庭情况,摸清底细。二、激发兴趣,培养意志 自信心、意志、兴趣对人的认识活动,有着不可忽视的作用。学习中,兴趣是一种激烈而持久的动机,唯有学生热爱数学,才能有积极持久的学习热情。古代心理学说:“教人未见兴趣,必不乐学。”那么,怎样才能让学生对数学产生浓厚兴趣呢?开始,第一、二堂课,可以给学生简要提出学习数学的一些基本要求外,还简单介绍数学发展史,讲数学家华罗庚的故事等,尤其是给学生讲一些趣味数学问题。例如:教师可让学生任意画出一条线段,教师便能准确无误地把它平分成若干等份,学生听了,兴趣很高,纷纷将他们要平分成份数告诉教师,教师都能很快准确地分好,学生一致认为很神奇。这时可告诉学生,此处用到的只不过是将要学的平行线等分线段定理,并启发学生,只要大家努力,定能学好数学。就这样,在调动学生好奇心的同时,此时应抓住学生这一心理特征,把握时机,在课堂上力求生动,易于理解,使大部分学生都能听得懂,令他们感觉学数学并不很困难,逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。这些为以后学生能进一步学好数学起到很大的引导作用。 三、环环相扣,查漏补缺 在数学教学方面,尽管启动了学生学习兴趣的第一步,但是要想他们的热情持之以恒,还必须培养其端正的学习态度,才能保证他们学习的积极性不断发挥。由于长期没有受到父母的表扬或批评,那么难免在学习过程中放松对自己的要求,以致知识方面的缺漏,而教学过程是一个系统过程,一环紧扣一环,完成某一教学任务的每一个环节都有各自的矛盾特殊性,所以,学习成绩的检查与评定成为教学工作的一个重要环节,对于提高教学质量有重要意义。因为检查评定学生的学习成绩,对于教师,可以了解自己的教学效果,从而总结经验,及时改进教学,不断提高教学质量。对于学生,能够促进他们复习功课,巩固和加深所学知识和技能,了解自己在学习上的进步和缺陷,明确努力方向,不断提高水平。了解了他们在哪一个环节漏了之后,组织学习联盟小组,集中精力补救这一块的知识,让他们在基础知识这一块能跟上。四、循序渐进,春风化雨 在学生开始对数学逐渐产生兴趣、重视数学的基础上,教师的任务之一便是保持学生的学习兴趣,这也是一个教师能否教学成功的关键。 在给学生上新课的同时也应注意对学生以往所学知识进行弥补、加深和复习巩固,这方面必须对学生进行循序渐进的训练才不致于挫伤学生的学习积极性。首先,对学生进行每堂课五分钟小测,小测题基础性强,难度小,而且基本上是上一堂课的例题或习题。这样,只要他们认真听课、练习,都能获得较满意的成绩,同时也达到复习巩固的目的。因为这样做才能让学生本身对自己的能力加强信心,使他们觉得自己学得并不差。然后,在授完新课后,在训练上再逐渐加深难度。 在训练过程中,对及时较好地完成的学生应当给予表扬,哪怕学生有点滴进步,由此激发学生们的学习兴趣,使全体同学感受到成功的快乐,满怀信心,继续奋斗。之后再教给学生一些学习的方法,并常用“天才是百分之九十九的汗水”、“勤能补掘”等名言和“人生不是一帆风顺的,顺利了反而不能磨炼人,所以凡是做任何事都应坚持不懈”等话去鼓励他们,让他们树立学好数学的信心,在此基础上,使学生多种能力得到培养。此外,还应同时特别注意对不同的学生进行“因材施教”的教育原则,耐心地等待他们学习上的进步。 五、因材施教,做好辅导 由于各种客观原因,以及学生学习基础、兴趣等的差异,每个班都几乎存在着两极分化的现象。对于这个问题,应该怎么解决呢?我认为采用这样的方法较好,每日对优生布置思考题,让学生思考。对于后进生,主要是对其进行个别辅导,当面批改作业或小测题,指出或引导其发现错误,并分析出现错误的原因。特别是在思想上让后进生树立学好数学的信心,对后进生的点滴进步都予以肯定、表扬。当他们达不到预期的目标时,更是悉心指导、热心鼓励,直到达到要求为止,以此消除学生失败的痛苦和自卑的心理,这样便能大大地提高他们的学习兴趣和积极性。另外,巡堂时很多老师只关注做对的学生,其实恰恰就是这宝贵的几分钟就能让后进的学生能及时地解决课堂上的问题。应定期对他们进行课堂辅导。 六、情感交流,润物无声 教师是构成教学中丰富而复杂的情感现象的一个源点,但这与教材不一样,教材是物,而教师是人,是活生生的、有血有肉、有情感的人。他不仅自己具有一定的情感,而且也能接受外界的情感刺激,并对周围学生施予情感上的影响,同时,由于教师是教学活动的组织者和指导者,其主导性地位决定了教师这个情感源点对整个教学中的情感活动,具有更大的能动作用。对所教学科的情感。教学不是一个抽象的活动,而是十分具体的活动。教师应做到由衷地喜爱自己的学科,一面教学,一面钻研,“学而不厌,诲人不倦”。对学生的情感,教师与学生在共同教学活动中必然结成一定的人际情感关系,应从肩负的责任出发,对学生怀有特别深厚的感情。在教学中满足学生的依恋需要:学生在学校里,不仅希望教师能教给他们知识、技能,而且也期望教师能象自己的父母那样,给予他们关心和爱护。在教学中满足学生尊重的需要,尤其是数学上的后进生,他们往往又是课堂纪律的破坏者,这时我们更应注意批评的艺术性:尊重学生的自尊心,要注意平等施教,要贯彻“教学相长”的精神,决不可“居高临下”,摆出一副说教的面孔。在教学管理中:要注意保护学生的自尊心,在教学管理过程中,为维持教学秩序,严肃课堂纪律,必须要制止、纠正或处罚一些违纪行为,往往会与学生发生冲突,在这种情况下,教师应保持清醒的头脑,针对的是学生的违纪行为,而不是违纪行为的学生;对于违纪行为我们要按原则管教,但对学生本人则仍应要维护他的自尊心。 其实解决农村留守儿童成绩提高的问题决不可能立竿见影,需要我们做大量、细致的教育工作,我始终相信只有“亲其师”学生才会“信其道”,和学生做好情感上的交流和沟通是解决问题的关键。
六安市农村户口小孩为了上学迁在合肥再迁回农村可以吗,父亲户口还在农村1个回答2024-01-18 09:29
六安市为了孩子读书农村户口迁出后还能迁回。
处理方式是:由本人或户主在迁出前向户口登记机关申报迁出登记,领取迁移证件,注销户口;然后向村委会提出申请,经当地村委会、村小组同意,村民代表十人以上同意,开具接受证明,签字盖章;经当地派出所同意,在接受证明上盖公章;经县局户政科同意,在接受证明上盖公章。
你听到过六十年代以前农村唱的古人创作的《山歌》或《民歌》吗?1个回答2024-03-16 19:05
我们那里没有唱山歌的习惯,但我经常听到母亲自己在家唱一首歌《小白菜》:“小白菜啊地里黄,三岁两岁没有娘啊,跟着爹爹把活过,就怕爹爹说后娘,后娘来了三年整,生个弟弟比我强,他穿棉来我穿单,他吃面来我喝汤,…”可能后面还有两句,我忘了,实在想不起来了。母亲是个地地道道的文盲,一生只上了一天学,还是小时候跟她的姐姐我的大姨去外国人办的基督教堂去玩,在教堂听了一天课。老师说我妈,这个小孩很聪明。自那以后再也没去过。所以母亲连个名字都没有,更是大字不识一个。她唱的歌都是听来的,多是听的戏词,因为母亲记忆力好,我小时候没少听她讲故事,就是她小时候或年轻时听过的故事到她七八十多岁时还记得,我女儿小时候她经常讲给我女儿听。