幼儿英语戏剧课特点分析

展开全部 救命！
现在的孩子真辛苦，老师一句话学上色，家长就犯愁。
依我的经验，小学二年级的进度，应该是学上色，老师教的没错，你可以教孩子色彩的基本知识，入三原色，冷暖色变化，及上色的要诀。
并且，适当的让孩子动手起来，在自己的实践中找到上色的技巧及运用，这一点是最重要的，这么小的孩子给她上理论课作用不大。
希望可以帮到你

补充：当然要教了，三原色应该一开始学就要教了，让孩子知道色彩的概念，调色起来就容易多了

幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有回些细节还需要今后在答活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。

一节课上得好还是不好，关键是看幼儿园教师怎么教。那么，如何上好一节活动课呢？以下为幼儿园教师列举了“上好幼儿园活动课”的一些小技巧，幼师们很有必要来了解一下哦！

一、一节好课也是有标准的

同样一节课，幼师们组织的方式却五花八门，你说你上得好，我说我上得好，大家都在说自己上得好，究竟，什么样的课才称得上是一节好课呢？以下为你逐一道来，希望幼师们能给幼儿一个真实、自然、简单的课堂。

（一）从教师方面

1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教学重难点 充分准备教学具；
③充分准备教学具，制作实用的教具。

（二）从幼儿方面

一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。

（三）从课堂设计方面

一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：

1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。

2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。

3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。
4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。

5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。

6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。

7、上好一节幼儿园活动课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。

　活动设计背景
　　幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。
　　活动目标
　　1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。
　　2．激发幼儿对探索科学的兴趣。
　　教学重点、难点
　　1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
　　2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
　　活动准备
　　1. 布置一间暗室。
　　2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
　　活动过程 ：
　　1.设疑导入
　　提问：影子先生怎么了？他有什么变化？为什么会这样？
　　2．激活思维，猜想，想象，建构。
　　组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢？
　　3.自主探索。
　　分组实验并把发现记录下来。
　　重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
　　难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
　　4.分享交流。
　　5.抛出问题，拓展延伸。
　　问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？

这些问题都有待在今后的活动中进一步完善，等等，都能大胆尝试，比如，不应直接放在幼儿的桌子上，避免活动时间过长收效甚微，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好；幼儿在尝试活动中，容易分散幼儿的注意力：活动前材料的投放幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣

良好的幼儿园课程有利于幼儿的社会性发展，能促进孩子的认知发展。但是即便如此，一些发展心理学家还是认为，幼儿园没有必要让儿童过早地接受正规的教育，幼儿应有足够的时间自由玩耍，并在与环境的互动中完成自己的社会化过程。学前阶级段太过强调正规的学业学习是不必要的。正规的学业学习并不是幼儿学习、成长的最佳方式；鼓励自由游戏、讲故事和表演等活动的非学业取向的幼儿园教育，更有益于幼儿的认知发展，有利于儿童的社会性发展，还有利于幼儿的幼小衔接。这类活动让幼儿有机会在社会互动的实践中，学习诸如沟通技巧及对规则的尊重、责任与任务意识等，而这些特质可以更好地协助儿童更快地适应小学正规学校里的团体学习生活。

　　孩子的这种情况有两种原因，可能是孩子对上课不感兴趣也可能是孩子真的是尿频。

幼儿园老师应该问清楚孩子到底是不是由于对课程不感兴趣才经常请假去厕所，如果是这样，幼儿园老师就要反思一下自己上课有没有什么问题，想办法吸引孩子对课程的兴趣；

　　如果孩子是尿频，那就要跟家长沟通，带孩子去医院检查一下。



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在本次活动中，由于是第一次接触这个游戏，我画了简单的四层房子，在房子的格子里画上箭头，让幼儿能根据箭头指向进行夹包跳。先让幼儿先独自练习夹包跳，掌握技能。待幼儿锋枝基本上掌握后，我也示范了一次“跳房子”的玩法，并让他们自己总结这个游戏的玩法，并分组练习一次。最后将幼儿分为四组，让幼儿进行分组比赛。采用比赛形式进行活动是为了不让幼儿产生重复单一的练习而厌倦活动的感受，并且比赛形式还有利于培养幼漏野儿的集体荣誉感与体会与同伴共同合作的乐趣，银搜敏让幼儿乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

整个活动中，幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标。我想以后还可以在接下去的活动中，可以增加跳房子的难度，让幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。

当然，这次活动能顺利开展，离不开组里的每位老师。设计活动前的讨论，制定目标，给我一个中心和重点，能让我比较容易完成教案。在每一次的教研课后能及时给我中肯的建议，帮助我把细节等不足的地方改进，也让我认识到了在开展活动时应该注意什么。教具也是组里老师一起完成一起布置。大家齐心协力使得这次活动顺利开展。

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...