小学英语课堂连接词大全

山崩地裂，
裂石穿云，
云消雾散，
散兵游勇，
勇冠三军，
军令如山

　　这都是不可避免的，我们不能就这样默默的等待着，即然让我们来到了这世上，那么就一定有着我们的一定的意义，我们不能一味的追求着平凡的生活，要为自己的来过，做出来一定贡献，那怕是那么的渺小。
　　即然我们来过，那么我们何不靠自己的双手营造出属于自己的一片天空，每一个人都有着自己坚强勇敢顽强拼搏的精神正是有着我们这样的渴望，那么就更加的要对自己有信心，找到自己的兴趣所在，充分发挥自己的聪明才智，创造出属于自己的一片天地，让家人，让亲戚，让朋友都以你自己为荣，也许我们会失败，但是，正因为这个失败我们就更应该要坚持着，都知道失败是成功之母，他们发明灯的时候，同样也有失败过，更不是一次两次，正因为你曾经失败过了，那样你的经验才会积累的更多，你的成就才会更高。如果就这样被打到了，那么就是一个懦夫的行为，也正是因为有你的存在，让更多成功的人更有自信，让更多的后来人看到懦夫的代价。

1. 龙飞凤舞 → 舞裙歌扇 → 扇枕温席 → 席上之珍 → 珍馐美馔 → 馔玉炊珠 → 珠沉沧海 → 海枯石烂 → 烂漫天真 。
2. 生龙活虎 → 虎掷龙拿 → 拿腔作调 → 调风变俗 → 俗谚口碑 。
3. 鸟语花香 → 香车宝马 → 马到成功 → 功成名就 → 就事论事 → 事倍功半 → 半信半疑 → 疑人勿用
4. 余音绕梁 → 梁孟相敬 → 敬老尊贤 → 贤妻良母 → 母以子贵 → 贵远贱近
5.邯郸学步 → 步雪履穿 → 穿壁引光 → 光可鉴人 → 人非土木戚橘孝 → 木坏山颓高稿 → 颓垣废井 → 井伍悉渫莫食
6.掌上明珠 → 珠联璧合 → 合盘托出 → 出何经典 → 典谟训诰
7.高山流水 → 水中捞月 → 月下老人 → 人离乡贱 → 贱买贵卖 → 卖官贩爵

天地理老师问同学们，河水向清则哪里流呀？一学生猛站起来唱到：大河向东流啊。老师没理会嫌键他，接答者棚著说，天上有多少颗星星啊？那位同学又唱到：天上的星星参北斗啊。老师气急：你给我滚出去！学生：说走咱就走啊。老师无奈说：你有病吧？学生：你有我有全都有啊!老师：你再说一句试试.....学生：路见不平一声吼啊！老师：你信不信我揍你？学生：该出手时就出手...老师怒：我让你退学！学生： 风风火火闯九州！

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

直接导入法:教师开门见山地点出课题,并由课题生发开去。优点是 主题突出,论点鲜明 。
情境创设导入法:学生思维活跃,创设一定的学习情境,能充分调 动学生的学习积极性。
故事叙述导入法:用与课文内容密切相关的有趣的小故事导入新课, 快速吸引学生注意力。
悬念设置导入法:抓住学生的好奇心理,巧设悬念,以疑激学,引 发学生学习知识的兴趣。
温故导入法:创设迁移情境,通过复习旧知导入新课,可起到温故知 新的作用。

识字学习的孩子大多年纪还小，他们的理解能力以及记忆能力都还比较弱，所以在识字过程中肯定会因为老师的教学方式起到不同的学习效果，如果想让他们喜欢上识字的话，老师要做的就是把课堂变得更加有趣，但是光有趣还不行，这个有趣还得符合孩子的年龄特点，得是他们喜欢的方式，比如孩子喜欢看的动画。根据这些经验贝尔安亲根据岳阳市孩子们在观看动画的过程中去认识生字的特点，然后通过双师课堂的游戏去加强孩子对生字的记忆，其实孩子爱玩的天性，教学的时候就按照他们的天性走，识字变得有趣了这样孩子就会觉得好玩也愿意投入精力去学习。

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