英语六级考试后怎么复习

我是去年刚刚毕业的……嗯,我觉得英语复习

首先是单词(我不知道您们有没有,我毕业时学校发了一个本,全是单词,一定要熟背)

其次是语法,小学语法寥寥可数,考的几率很大,一般在单选里

最后就是听力,听力也十分重要。

终归考试就是要细心细心再细心,踏实踏实再踏实。祝你考个好成绩!

习题虽然都有答案，但是都是在自己完全答完题之后对的，在网上是问不到答案的哈
不是对着答案抄袭的，那样效果不是很好，多看书

既然是考前抱佛脚，那就抓着你们班的学霸问，不会就问，不会就问。然后你的水平就会像火箭一样向上涨！
不是抱佛脚的话你不会来提问吧？我就忽略那种可能了哦！

过去式，语法，将来时

你可以到书店买。

六级听力其实就是反复听，练习耳熟。首先应从多听教学听力录 音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录 音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有 趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都 不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至 尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反 复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清 各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理 解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至 尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样 的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解 能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就 不是耳朵在辨音，而是大脑在思索，背诵，如 果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这 样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候 就又会听不懂。

说实话听力是感和耳濡目染的过程，一定要坚持培养，不要今天听，明天又不听的，这样就会前功尽弃，也可以看自己喜欢的美剧，这样真的很锻炼，而且也不会厌烦，在放松的过程中学习，效果会更好
六级考试把听力不要想得那么难，坚持听肯定效果非常好的，我是英专的，我们就是这么练习的，我自己的经验，你可以参考参考哈~~~~

I.1-5 BBCCA
II.

1. hurry

2. questions

3. crowded

4. among

5. Finally
III.

1. What is, doing

2. Whatshould, do

3. should not

4. No, needn’t

5.betternot
IV.

1. spreading easily among

2.keep away from / not go to

3. work on

4. allthe time

心理学属于遗忘现象，做成遗忘的原因，目前存在几种假说：
一、干扰和抑制：这种学说认为，遗忘是因为其他刺激的干扰使记忆痕迹产生抑制的结果；一旦排除干扰，解除了抑制，记忆就可以恢复。
二、记忆痕迹的消退或消失：痕迹的消退假说认为：记忆痕迹（即暂时神经联系）在长期得不到强化的情况下，会出现逐渐减弱——即记忆痕迹逐渐消退的过程。于是产生遗忘，使回忆或再认不准确，不完全，有的痕迹最后也可能完全消失，形成彻底的遗忘。
三、主动遗忘：这是一个比较主动的观点，它把遗忘看作人脑的主动的过程，并将它作为干扰的一个补充因素。主动的遗忘学说含有两个内容，一个是压抑，另一个是创见性的遗忘。
压抑：这一观点的代表人物是弗洛伊德。在他看来，压抑就是一种“有动机的遗忘”。如果记住一种材料在心理上会是极其痛苦的和有威胁的，那么，这种材料就会受到压抑，会变得难以回忆，这对人的心理健康有好处。
创见性的遗忘：这一观点的代表人物是巴特莱特。在一个实验中，他把一篇北美印第安人的民间故事给他的被试读了两遍。15分钟后间隔不同的时间，测验他们的回忆。他发现：

（1）被试第一次回忆的一般形式，在所有的再现中被保持下来；

（2）原来故事中对他的被试（英国大学生）似乎是不连贯的或无意义的组成部分，被改变得使它们更加有意义；

（3）被试发明了各种新的细节，使故事更加连贯，更加符合英国人的言语模式、习惯和价值观念。最后被记住的故事常常和原来听到的故事大不相同，但是遗忘并不包含一些项目的逐步丢掉，毋宁说是把材料进行明确的，连贯的重新加工，成为一篇新的故事。正是由于这些发现，巴特莱特把记忆看成创造的过程，遗忘的原因是创见性的遗忘。
四、资料消失、缺乏回忆线索引起的遗忘：在长时记忆的仓库里，因为某种原因使贮存的材料消失了，或者记忆的线索缺乏、中断，要想将贮存的信息回忆出来，也是不可能的。这是十分常见的现象。例如：要回忆一位老同学的名字，在怎么也想不出来的时候，如果有人提供一点有用的线索，我们往往马上就可以正确地回忆出来了。又如忘了一个字是怎么写的时候，我们往往采用探索的方法，将相似的字逐一写出来，一旦发现正确线索，比方是正确的字首吧，立刻我们就可以将这个字正确地写出来了。
这几种学说都有实验支持，也符合现实生活情况，看来遗忘原因复杂，都有发挥作用的可能。

可不可以说的详细点