幼儿园与家庭合作的内容有:
(1)了解幼儿家庭情况及幼儿的特殊性。
家庭是幼儿获得生活经派森验、行为习惯、生活方式的最初场所,幼儿入园时并不是一张白纸,而是带有各自家庭背景、成长特征的个体。幼儿园应该通过家园合作,了解每个幼儿的基本情况,如性格特征身体状况、亲子关系、教养方式等,做到因材施教、有所侧重,为幼儿园有效教育奠定基础。
(2)鼓励引导家长参与幼儿园的教育。
幼儿园要调动家长参与幼儿园教育的积极性,吸收家长资源,如发挥家庭资源中的人力资源,让家长担任志愿者、成立家委会,为吵慧班级、园所的建设出谋划策;利用物质资源,请家长收集物质材料,为幼儿园的环境创设、区角布置添砖加瓦。
(3)指导家长进行家庭教育。
幼儿园教育的对象不仅指向幼儿,还要帮助家庭树立正确的教育理念尘碰亩,进行亲职教育:可以对家长进行指导,提供互相学习和交流的平台;还可以利用家长论坛、读书沙龙、家长学校等形式,为家长提供与专家、教师面对面探讨育儿经的机会。
幼儿园家庭介绍可以这几方面写,父母的姓名,年龄,爱好,职业,和孩子的性格特点,认知能力,语言表达,社会实践能力。
家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子孝则女实施的教育。中国式家庭教育是从2012年10月流行的“中国式过马路”、“中国式接送”等词中衍生出巧者棚来的,用来指称中国现实存在的一些家庭教育弊端和问题。2012年10月底,重庆市教育嫌返科学研究院发布了一份中小学生家庭教育状况的报告,“棍棒”教育受追捧、父母与孩子间平等交流方式缺失造成家庭“冷暴力”、教育投资不惜重金但重智力轻情商等“中国式家庭教育”的三大焦点话题引发热议。