听力课堂 英语阅读
如何讲一堂生动的英语阅读课1个回答2024-07-22 11:28
英语的阅读理解既能够帮助学生们熟练掌握词汇的综合运用,又可以丰富学生们的知识面。所以在讲英语阅读课的时候不单单要注重单词的运用,还不能忽视知识面的拓展,这就需要老师在课前的大量备课了,在阅读文章中出现的新单词以及新奇东西,老师都要能够有所拓展。这样同学们就有心思听进去,可更容易记住单词搭配的运用。
如何上好小学一年级第一堂课外阅读指导课1个回答2024-01-19 21:28
对于小学一年级的学生来说,课外阅读指导最重要的任务就是帮他们找到阅读的兴趣,以便养成阅读的习惯,而第一节阅读指导课就是学生对阅读的第一影响,就跟人与人结识的第一影响一样,尤为重要,所以最好的方式就是投其所好,找学生们喜爱的东西给他们阅读,以此来告诉他们,阅读是一件快乐的事情,一年级也就是8岁左右的孩子,可以挑一下当下流行的动画片故事什么的,也可以提前先举行一个小小的投票活动,让孩子们说出他们喜爱的故事或者动画片,然后再找书来给他们读,这样容易让阅读得到他们的认同
在名著阅读教学中,怎样提高学生的在课堂教学实践中,如何使课堂成为有效性课堂?1个回答2024-02-15 00:38
我认为,名著一般对于大多数学生来说都是枯燥无味的,
所以要让学生对名著有一个了解,让他们可以感受到乐趣这样才能提高学生的积极性。
我的建议是:
1.布置看名著作业之前:如果是太长的名著的话,就截取一段精彩的让学生在课堂上阅读,这样学生就会自觉阅读名著,而不用担心他们课下偷懒。如果是短的话,就把故事的梗概最简,然后学生就会想要知道其中的细节,而去有兴趣的阅读。
2.课堂开始:和学生交流,哪些哪些名著是读过的,感兴趣的。问,为什么觉得是精彩的,然后由这个话题引入正题。
3.课堂中:其实有时候问一些很白痴的问题很活跃气氛的,比如,这个人是好人还是坏人?看似简单的问题,其实是很考人的,又娱乐了气氛,又让学生注意了这个问题,引入主题。还有就是将书本中的环境,其实是很枯燥的,有时候,旁引一段,对学生说:请同学们现在闭上眼睛,跟着我的话来,然后把课文中的环境添油加醋的说出来,这样学生更能体会当时的环境的变化……等等,总的来说,就是,勾起学生的兴趣,让他们跟着你走,这样课堂就会很活跃。
4.总结课堂:这个就是老师的事儿了,总结课堂,应该每个老师都会的。
七年级上课堂内外影子的故事阅读答案1个回答2024-02-07 04:14
1、文中的影子有什么象征意义?为什么?
2、“他们不知道你哪只鞋里的脚丫上正套着一支有洞的袜子啊”影子说这句话是什么意思?
3、文章多处采用了对比手法,请你找出一组对比的句子,并分析作者为什么这么写。
4、如果文中的“我”正在经历疾病的折磨,或者下岗的痛苦,那“我”和影子之间会进行一次怎样的谈话呢?
1,象征我的灵魂,我的志向。
2,名人表面下也有不为人知的缺点和不足,所以要谦虚。
3,突出影子的重要性,突出我灵魂的独立志向的远大。
阅读 一棵树 三堂课1个回答2024-02-20 14:47
桃子的诱惑带来的冲动战胜或暂时忘记了恐惧. (意思对即可. )
"三堂课"的具体内容: ①爬树摘桃. ②看管桃树. ③等待桃子成熟,失去桃子. "三堂课"给作者的启发:
①在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能.桃树并不难上,难的是对 未知的恐惧,心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响. ②财富是诱人的,让看管它的人担惊受怕.而简单质朴的生活,让人感到轻松,踏实. ③在生活中,需要恰当地把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚
一堂阅读课 写评价1个回答2024-02-20 20:22
其实教育向强制灌输思想让孩怀疑思想再通适引导让孩自形思想
阅读一棵树三堂课1个回答2024-03-08 02:22
桃子的诱惑带来的冲动战胜或暂时忘记了恐惧.(意思对即可.)
"三堂课"的具体内容:①爬树摘桃.②看管桃树.③等待桃子成熟,失去桃子."三堂课"给作者的启发:
①在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能.桃树并不难上,难的是对未知的恐惧,心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响.②财富是诱人的,让看管它的人担惊受怕.而简单质朴的生活,让人感到轻松,踏实.③在生活中,需要恰当地把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚
如何在初中英语课堂中培养学生的阅读能力1个回答2024-01-18 10:06
一、激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性兴趣是最好的老师,这不仅是对中学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径.本着“以人为本”的教育理念,积极培养初中生英语学习兴趣,让学生在愉快情境中阅读英语,是新时期英语教和学的和谐与创新的体现.在英语课堂内,教师应时刻关注学生情感态度的发展,努力创造和谐、自然的课堂氛围,激励学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的.在课外,教师要积极创造机会走进学生,了解学生的阅读情况,帮助学生解决阅读中的困难,对学生在阅读过程中遇到的障碍进行分析并解决,这样与学生之间的信任感加强了,对学生阅读情况了解更充分了,学生的阅读兴趣也在不知不觉中增强了.比如,在考试结束后,及时找学生谈心,有针对性地对学生试卷中不应出错的阅读理解题目进行分析,让学生通过与他人进行对比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的阅读策略.二、重视词汇的积累在英语学习过程中,词汇的积累是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色.平时教科书中的基础词汇的识记与收集,是初中生学习词汇的基本途径.另外,课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚,如能将这些词语也纳入自己的“字典”,定能在英语阅读中更上一层楼.因此,在进行课外读物的阅读时,可以让学生将一些重要的词汇,优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来.学生经过长期的积累,持之以恒就会增加词汇量,这样有利于减少阅读障碍,提高阅读速度,提高获取有效信息的能力.此外,词汇是人们对世界的认识的基础载体,学生的词汇知识多数来自于大量的阅读,新学的词汇如果没有派上用场,便会削弱学生学习词汇的积极性.教师在选择阅读材料时应注重选取含有最新词汇的文章,紧跟时代步伐,贴合学生的生活实际,这样能够帮助学生巩固所学的最新词汇,极大程度上满足学生学习词汇的心理需求,使学生获得学有所用的成功感.三、设计阅读任务,强化阅读训练在初中英语教学中,每一个话题都有一个阅读训练,其设计主旨在于提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力.在这个阅读训练中,教师可以根据文章内容设计问题,让学生抢答,或者进行话题讨论.在初中英语教科书中,每个话题的sectionc中都设计了阅读文章.教师可以在学生预习前设计好问题,让学生带着问题去预习这篇文章.在教学这篇文章时,训练学生通过主要的词汇复述文章内容.学生在讨论中获得了用英语交际的真实感受,真正发挥了英语的教育功能.四、要善于应用阅读技巧.提高阅读效率首先,要重视文章的题目和文章的首句及结构.因为文章的题目就是文章的意图,文章的内容就是围绕主题展开.首句是文章的导人部分,点明作者写文章的意图、背景等.其次,培养巧妙的猜词能力.有些人在阅读时一遇到生词便立刻去查词典.应鼓励学生利用学过的知识和技巧,根据所读文章的上下文去猜测新词的词义.第三,培养独立的分析能力.对难度稍大的问题要在反复精读短文的基础上,认真分析,找出答案.根据提出的问题划出短文中与之有关的句子,以便正确解出问题的答案.如果学生掌握了这些阅读技巧就如虎添翼,基本具备了独立阅读的能力,在今后的阅读中将会受益匪浅.五、培养良好的阅读习惯学生的阅读习惯是在英语学习中慢慢的形成的,需要教师耐心地引导,是一个漫长的过程.首先应培养学生平时自觉阅读的良好习惯——预习.预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径.学习课文的目的是培养学生获取新词汇信息的能力,如果预习自学的方法得当,就能逐渐养成良好的阅读习惯,从而为提高阅读能力打下良好基础.初中英语教材中的课文,大多是妙趣横生的小故事并且图文并茂,自学起来不是负担,而是一种乐趣.因此学生在老师教授课文之前,应该自觉地先预习课文,依照预习目标反复阅读课文,做到:上新课前先学习好生词和短语,理解课文大意;找出文章的疑点、难点;针对提出的问题找出答案和重点句.
如何将自然拼读和绘本阅读与英语课堂有效结合1个回答2024-01-19 01:55
国际音标和自然拼读的区别国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则