一、教学目标:
1.能抓住景物特点,按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。
2.自然大方,乐于与人交谈,倾听别人发言时态度认真,不随意打断他人。
3.培养收集资料的能力,促进学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点
1、引导学生了解桂林山水风光,激励学生热爱家乡的思想感情。
2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度。
三、教学难点
双向互动的语言环境的营造,达到交际的训练目的。
课前准备
上网或去图书馆搜集相关资料,如:旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。
四、课堂教学
(一)出示信件,激发“说”的欲望
1、出示一封信件,激发学生的说兴趣
今天老师收到远方外甥贝贝的一封信,信的内容和大家有关,想不想听?那请大家认真听------(读信的内容)。
2、师述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有……,(引导学生说景点)
桂林有这么多旅游景点,你最想带贝贝到哪里游玩呢?为什么? 大家快想想,自己先独立思考,要求:
(1)讲清楚景点的名称、地点,然后用一两句话说说你推荐的理由。
(2)其他的同学认真听,可以加以补充。
3、请同学发言
(二)示范指导
1、师:老师昨天也准备了一个景点的资料,大家想听听吗?
今天我先带大家到穿山公园游一游。
要求:边听边想,导游介绍景点的时候,有什么要求。(从态度和内容两个方面思考。)
2、教师介绍景点----穿山公园
3、小结“说”法:介绍风景、名胜时,一定要抓住特点,按一定的顺序介绍,这样才能让人听得明白。
板书:内容:抓特点按顺序展开想象
态度:自然大方有礼貌有耐心
4、大家都知道了作为一个小导游的要求,那么谁来说说作为小游客有什么要求呢?
小结:倾听礼貌提问
(三)模拟交际
过度:你们能导游那样,抓住各个景点的特点,选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?
1、小组合作练说
现在我们以四人小组为单位,拿出课前收集景点的资料,如果你有合适的图片,还可以展示一下,大家讨论补充:怎样才能能把桂林的美景介绍清楚,给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象?
小组内交流
2、模拟演练
咱们请一个同学来当小导游,其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”
(四)、拓展“说”的空间
小结:听了大家的介绍,难怪大家都说“愿作桂林人,不愿作神仙”。到这些地方参观、游览,能够开阔我们的视野,增长我们的见识,愉悦我们的身心。平时,我们也可以利用节假日到景区当义务小导游!