听力复审评残

复审。在作品达到三万字的时候（其实一般两万二就够了）（长篇）一般会自动复审，如果比较急切可以发站内信，申请复审，至于内容没有明确约定，【我就是自己莫名其妙地复审通过了】短篇一般还是发站内信比较好，因为编辑貌似更注重于长篇，短篇一般不会主动审核。

我也在小说阅读网写小说，可以回答你的问题
小说阅读网的小说要满3万字才能通过复审，你妹妹的小说应是还没有3万字的说，等有了3万字后，系统会给编辑复审，审完了以后就可以发表到主站了。
小说阅读网相比其他网站很不错的说，编辑审核了以后还会给于一定的评价。

已审的小说如果修改之后状态就成了“未审”，再等一些时间，变成“已审”就行了

这是一部关于人生的电影，它探讨的主题是：这样的人生让人情何以堪。 我们每个人都会在某一些时刻，突然发现自己的人生是如此困顿不堪，但也有可能一生都无法发现，就那样糊涂地过完了自己糟糕的一生。大多数的人生可能根本没有那样的契机。我们都需要一个契机，然后才能够认真审视自己的人生。对于影片中的欧大卫来说，这个契机就是有一天他的生活中突然闯进来了一个小女孩，而且这个熊孩子坚持说她是自己的女儿。 在此之前，他的人生一直很正常。他会一点魔术，然后利用这仅有的一点行骗，骗财骗色，骗子的生活可以说是有声有色。但是突然间，那个熊孩子闯了进来。如果没有这个女儿，他不会感觉自己的人生有什么不对。但是他有一天措手不及间就发现自己成了爸爸，这就迫使他不得不开始重新审视自己的人生。 而整部影片的故事，更像是一个隐喻。 在此之前，他的人生正常，他自己也并无不满，但这不等于此前的人生和此后有什么不同。唯一不同的是多了一个女儿。在此之后，他的人生遭遇了一连串的打击，甚至最后几乎丧命。在我看来，这所有的一切都源于他内心的变化，因为有了女儿，所以他开始审视自己，然后便发现自己的人生原来是如此地不堪。这一连串的打击，霉运，都是隐藏在正常的表面之下的残酷的真相——他觉得自己是大师，其实他只是小丑；他觉得自己很潇洒，其实他只是不敢面对而已。 而对于毛娜来说，这个契机则是欧大卫的出现。欧大卫出现之前，她的人生也是意气风发光彩夺目。但是欧大卫出现了，随着欧的走进，她也开始审视自己的人生。原来在亮丽的表面之下，其实她所拥有的不过是“一身贱肉”，她所谓带领姐妹们走向成功的幻觉，不过是让自己屈膝仆倒的枷锁而已。 鲁迅先生曾经说过，人一旦开始思考人生的时候，他就会发现，自己其实一直都是被关在铁笼子里的，从不曾离开。鲁迅于是又说，人生最苦痛的莫过于梦醒了，却无路可走。 在影片《摩登年代》中，第一个审视欧大卫的，其实是他的那个朋友。他的朋友在影片的一开头，就在酒吧门口表露了一个极为复杂的眼神。那时候，欧大卫因为贱得无聊被几个人揍，他看了他一眼。那眼神里有一种我算是看透你了的沧桑和痛惜。所以后来这个朋友携款逃走，欧大卫觉得是背叛，但在我看来，人家其实是已经明白了自己要什么，然后追寻自我去了。 从隐喻的角度说，其实是女儿丢丢迫使欧大卫审视自己的人生，然后发现自己的人生一团糟。影片所有的剧情都只是在展现这一团糟是如何糟。 而从现实的层面来说，也是女儿丢丢迫使欧大卫不得不开始学会承担和面对，就算自己的人生一团糟，但是因为有丢丢的出现，他不得不一一面对。他数次想要逃离，却又数次没有成功，也是因为丢丢。表面看，这是一个父女相互慢慢接纳的故事，但实际上，他接纳的其实是自己。他从一开始假装自己不是一个loser，到之后发现自己其实就是一个loser时的恼羞成怒，然后到再后来他慢慢接纳并且面对自己就是一个loser的事实。而毛娜的故事逻辑线则是：她一开始假装自己不只是一身贱肉，到后来被戳穿自己就是一身贱肉时的恼羞成怒，到最后接纳并屈服于自己就是一身贱肉这个事实。 当然，看起来影片的结局是一个典型的大团圆结局。但是这个结局却显得有点仓促并且破绽百出。这却是影片中最后一个契机。只不过，这一次，这个契机是留给观众的。就像我们思考《盗梦空间》里的那个陀螺一样，我们要思考的是：这个结局真的就是真的吗。这个结局在现实逻辑上可能的吗。或者影片到底是结束在最后呢还是结束在欧大卫死在水箱里的那一幕。 关于这个结局其实有三个地方有着明显的隐喻：第一个是欧大卫最后大逆转的谜底到最后都没有解开，这其实在暗示影片的结局是个未解之谜。第二个地方是那个挟持丢丢的反派竟然在欧大卫逃生后鼓掌，这暗示的意思是，影片在之前已经结束，反派已经不再是角色本身，而是变成了观众。第三个地方是表演魔术的幕布几次升降，这意思也很明显，影片的落幕可能不止一次，或者，结局可能不只一种。 另：本来看这个电影也就是随手点开而已，没想到收获意外之喜。我觉得这个片子比《泰囧》要好。《泰囧》这个电影基本看过就看过了，现在几乎没有什么印象。今年看得片子中，还有一部我觉得特别好，就是杜琪峰的《毒战》，现在依然印象极深。 其实，这两年的国产片水准要比之前好一些。

这是一部关于人生的电影，它探讨的主题是：这样的人生让人情何以堪。
我们每个人都会在某一些时刻，突然发现自己的人生是如此困顿不堪，但也有可能一生都无法发现，就那样糊涂地过完了自己糟糕的一生。大多数的人生可能根本没有那样的契机。我们都需要一个契机，然后才能够认真审视自己的人生。对于影片中的欧大卫来说，这个契机就是有一天他的生活中突然闯进来了一个小女孩，而且这个熊孩子坚持说她是自己的女儿。
而整部影片的故事，更像是一个隐喻。
在此之前，他的人生正常，他自己也并无不满，但这不等于此前的人生和此后有什么不同。唯一不同的是多了一个女儿。在此之后，他的人生遭遇了一连串的打击，甚至最后几乎丧命。在我看来，这所有的一切都源于他内心的变化，因为有了女儿，所以他开始审视自己，然后便发现自己的人生原来是如此地不堪。这一连串的打击，霉运，都是隐藏在正常的表面之下的残酷的真相——他觉得自己是大师，其实他只是小丑；他觉得自己很潇洒，其实他只是不敢面对而已。
而对于毛娜来说，这个契机则是欧大卫的出现。欧大卫出现之前，她的人生也是意气风发光彩夺目。但是欧大卫出现了，随着欧的走进，她也开始审视自己的人生。原来在亮丽的表面之下，其实她所拥有的不过是“一身贱肉”，她所谓带领姐妹们走向成功的幻觉，不过是让自己屈膝仆倒的枷锁而已。
鲁迅先生曾经说过，人一旦开始思考人生的时候，他就会发现，自己其实一直都是被关在铁笼子里的，从不曾离开。鲁迅于是又说，人生最苦痛的莫过于梦醒了，却无路可走。
在影片《摩登年代》中，第一个审视欧大卫的，其实是他的那个朋友。他的朋友在影片的一开头，就在酒吧门口表露了一个极为复杂的眼神。那时候，欧大卫因为贱得无聊被几个人揍，他看了他一眼。那眼神里有一种我算是看透你了的沧桑和痛惜。所以后来这个朋友携款逃走，欧大卫觉得是背叛，但在我看来，人家其实是已经明白了自己要什么，然后追寻自我去了。
而从现实的层面来说，也是女儿丢丢迫使欧大卫不得不开始学会承担和面对，就算自己的人生一团糟，但是因为有丢丢的出现，他不得不一一面对。他数次想要逃离，却又数次没有成功，也是因为丢丢。表面看，这是一个父女相互慢慢接纳的故事，但实际上，他接纳的其实是自己。他从一开始假装自己不是一个loser，到之后发现自己其实就是一个loser时的恼羞成怒，然后到再后来他慢慢接纳并且面对自己就是一个loser的事实。而毛娜的故事逻辑线则是：她一开始假装自己不只是一身贱肉，到后来被戳穿自己就是一身贱肉时的恼羞成怒，到最后接纳并屈服于自己就是一身贱肉这个事实。
当然，看起来影片的结局是一个典型的大团圆结局。但是这个结局却显得有点仓促并且破绽百出。这却是影片中最后一个契机。只不过，这一次，这个契机是留给观众的。就像我们思考《盗梦空间》里的那个陀螺一样，我们要思考的是：这个结局真的就是真的吗。这个结局在现实逻辑上可能的吗。或者影片到底是结束在最后呢还是结束在欧大卫死在水箱里的那一幕。
关于这个结局其实有三个地方有着明显的隐喻：第一个是欧大卫最后大逆转的谜底到最后都没有解开，这其实在暗示影片的结局是个未解之谜。第二个地方是那个挟持丢丢的反派竟然在欧大卫逃生后鼓掌，这暗示的意思是，影片在之前已经结束，反派已经不再是角色本身，而是变成了观众。第三个地方是表演魔术的幕布几次升降，这意思也很明显，影片的落幕可能不止一次，或者，结局可能不只一种。
其实，这两年的国产片水准要比之前好一些。在看电影这事上，我其实总有一些民族主义式的情结，因为我总想华语片能多出好看的电影。

看作业是否符合学生实际，是否照顾所有学生，有层次，难易适度

具体问题是什么

远程优势：

资源利用最大化

各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

学习行为自主化

网络教育应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

学习形式交互化

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

教学形式修改化

在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

教学管理自动化

计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。