《英语课程标准》研制者已经意识到上述问题,提高了词汇量要求,规定小学生应“学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配”。把适用词汇设定为3000个,这至少有两个好处:
一是有利于中学阶段的衔接;
二是增加教育产出,提高各层次学生的质量。这对于构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系,全面规划和协调管理大、中、小学英语教学,进一步提高我国英语教学效果与水平有着积极的作用。
名词,幼儿掌握词的类别顺序是先掌握实词,其次掌握动词和形容词。
当孩子已经理解了某个词汇,下次要表达相同的意思,我们可以有意识地换一个词。比如要表示惊讶:“哎呀”、“哇”、“天哪”、“我的天”……当孩子能够开始尝试表达,可以鼓励他用不同的方式、不乎念同的新词汇,描述他感兴趣的事物。比如:“小树”、“西蓝花”、“西蓝花像一棵小树”……。
扩展资料
“说话”本身是一个厚积薄发的过程,前期丰富的词汇储备至关重要。有些家长可能认为,小孩子太小还不会说话,也听不懂,没必要进行过多交流。抱着这样的想法大人,很少有意识地和孩子说话,也让岁绝困宏键孩子错失了很多语言刺激的机会。
所以说,爸爸妈妈要尽量多说,正确示范。对孩子来说,有一个丰富的语言成长环境,越早越好。平时,大人还可以借助肢体语言,比如:眼睛注视、表情、手势、身体朝向等等,让宝宝更好地理解。
名词,幼儿掌握词的类别顺序是先掌握实词,其次掌握动词和形容词。
当孩子已经理解了某个词汇,下次要表达相同的意思,我们可以有意识地换一个词。比如要表示惊讶:“哎呀”、“哇”、“天哪”、“我的天”……当孩子能够开始尝试表达,可以鼓励他用不同的方式、不同的新词汇,描述他感兴趣的事物。比如:“小树”、“西蓝花”、“西蓝花像一棵小树”……。
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“说话”本身是一个厚积薄发的过程,前期丰富的词汇储备至关重要。有些家长可能认为,小孩子太小还不会说话,也听不懂,没必要进行过多交流。抱着这样的想法大人,很少有意识地和孩子说话,也让孩子错失了很多语言刺激的机会。
所以说,爸爸妈妈要尽量多说,正确示范。对孩子来说,有一个丰富的语言成长环境,越早越好。平时,大人还可以借助肢体语言,比如:眼睛注视、表情、手势、身体朝向等等,让宝宝更好地理解。
A
解析:
答案 : A
分析 : 暂无分析
初中英语需要掌握3000词汇量,因为小学800词,初中2500词不到(包括小学的,优秀毕业生3500),高中3500词,而且高中加上常见的派生词(基本词性变化)共4000左右,如果完成选修教材9、10、11可达到4500,高考英语135以上的一般都达到5000词。
其中《中学英汉双解多功能学习词典》标示了小学、初中、高中的单词,方便不同阶段针对性学习。还巧妙融入单词记忆法,有:词根词缀法、构词法、派生法、联想法、归纳法、形象法、辨析法、难点突破法、读音法、英汉双解法、重复法、有的放矢法、搭配法、谚语法。非常实用。
学习技巧
1、勤背诵:积极记忆初中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。
2、勤朗读:这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。