幼儿英语致胜技巧

小巧玲珑、娇小玲珑、短小精悍、玲珑小巧、小巧别致
一、小巧玲珑 [ xiǎo qiǎo líng lóng ]
【解释】：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。
【出自】：宋·辛弃疾《临江仙·戏为山园壁解嘲》词：“莫笑吾家巷壁小，稜层势欲摩空。相知唯有主人翁，有心雄泰华，无意巧玲珑。”
【译文】：不要笑我家巷墙壁小，陈棱层势是凌空的。你只有知道它的主人，有心向泰华山顶而去，没有在意小巧玲珑的家。
二、娇小玲珑 [ jiāo xiǎo líng lóng ]
【解释】：玲珑：伶俐可爱。形容身材小巧、伶俐可爱的样子。
【出自】：唐·李白白《江夏行》：“忆惜娇小婆，春心亦自持。”
【译文】：想起家里身材小巧的老婆，心里面的相想就激毕开始没有办法忍耐。
三、短小精悍 [ duǎn xiǎo jīng hàn ]
【解释】：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。
【出自】：西汉 司马迁《史记·游侠列传》：“解为人短小精悍。”
【译文】：理解为他人身躯短小，精明强悍。
四、玲珑小巧 [ líng lóng xiǎo qiǎo ]
【解释】：玲珑：精巧细致；小巧：细小而灵巧。形容东西小而精致。
【出自】：宋·辛弃疾《临江仙·戏为山园壁解嘲》词：“莫笑吾家巷壁小，稜层势欲摩空。相知唯有主人翁，有心雄泰华，无意巧玲珑。运轿”
【译文】：不要笑我家巷墙壁小，陈棱层势是凌空的。你只有知道它的主人，有心向泰华山顶而去，没有在意小巧玲珑的家。
五、小巧别致 [ xiǎo qiǎo bié zhì ]
【解释】：体积小而手工精细，式样新奇。
【出自】：清·曹明悄芹雪芹《红楼梦》第三回：“进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽，且院中随处之树木山石皆在。”

孔融妙言对嘲笑



孔融在10岁时，和父亲一起来到洛阳。当时，洛阳有个叫李元礼的人，在社会上有很大的影响，官至司隶校尉。因为他多才多艺，道德高尚，前来拜访他的人有很多。但是，只有他家的亲戚和才华出众的社会名流，守门人才给通报。孔融几次央求父亲带他去见见李元礼，父亲生怕他不懂事，得罪人家，所以一直没有同意。



这一天，孔融瞒着父亲一个人来到李家的门口，冲着守门人行了个礼，用充满童真的声音说:“李大人是我的亲戚，我要进去见他。”



守门人见他长得乖模乖样，一举一动都十分得体，是个书香人家子弟，就进去通报李元礼。



孔融被请进客厅，李元礼并不认识他，就问道:“你真是我的亲戚吗?”



孔融答道:“说来话长，过去您的祖先老子和我的祖先孔子有师生关系，因此我和您自然是老世交了。”



见这个孩子这么从容不迫、能说会道，在座的宾客都感到非常惊诧。李元礼禁不住连声赞道:“好口才，真是个神童啊!”



这时，手下人进来禀报:大中大夫陈韪到。



陈韪大摇大摆来到客厅，听见大家正在赞扬一个不知名的孩子，他感到非常好奇，忙向人们询问事情的缘由。人们把孔融的话告诉他，陈韪不以为然地说:“小时候聪明伶俐，并不意味着将来就会有出息。”



大家都觉得他说的话没有道理，但碍于情面又不好回驳他。堂上的气氛一下子凝固了。



“我想，陈大人在小时候一定是很聪明伶俐的吧。”孔融不慌不忙地回敬陈韪说。



陈韪想:这不是用我的话来回击我吗?说我小时候聪明不就是说我现在是个没出息的笨蛋吗?不由得脸色通红。



大家见这位大官尴尬地站在那儿发愣，心中不由得暗自发笑。



大谋略:嘲笑就向一把锋利的利刃，能够伤人至深。机敏的人在遇到这种伤害时，会将计就计，以其人之道还制其人之身，往往会令对手更加难堪。

A．“物竟天择”应写作“物竞天择”．
B．“出其致胜”应写作“出奇制胜”．
C．全正确．
D．“斑谰”应写作“斑斓”．
故选：C．

制胜，成语出奇制胜。
没有“致胜”这个词，就算从字面上解释，致胜的致是“导致不好的结果”所以是制胜才对。

当然是致胜球。

制和致不一样

我认为这句话导致是正确的，制造的制是不正确的，应该是制胜法宝出奇制胜，这是对的，请改过来吧！

当宝宝超过了一岁之后，就会开始去吃各种不同的东西，甚至还会去抢别人手里面的东西。然而这个年龄段的宝宝并不是所有的东西都能吃，否则会给自身带来一定的影响，那么1岁宝宝能不能吃巧克力呢？
宝宝才只有一岁，这段期间是不能去吃巧克力的，因为巧克力里面的热量比较高，也没有足够的脂肪含量，使得营养成分的比例一点都不合适，还无法更好满足宝宝的生长需求。尤其是在饭前吃点巧克力，还会让宝宝出现饱腹感，从而影响食欲。
巧克力里面包含的脂肪成分比较多，无法对肠胃造成刺激，不能更好让肠胃蠕动，从而无法更好的吸收。另外在巧克力里面还有能够让神经系统兴奋的成分，可能会让宝宝难以入睡，或者有哭闹的情况。而且摄入的巧克力比较多，还会引发腹痛。
一般三岁之下的宝宝最好不要吃巧克力，即便稍微大点的也要合理控制好分量。同时还要注意吃巧克力的同时，还不能喝牛奶，这种是非常不科学的方法。两者之间融合在一起之后，很容易形成草酸钙，长期下来会让宝宝的头发干燥，没有任何的光泽度。

孩子有好胜心是好事，但是好胜心太强了就不怎么好了。好胜心指的是一个人不满足于现状，力求超越自己、超越他人，争取更大成功的一种心理倾向。争强好胜是每个孩子的天性。科学研究显示，从3岁开始，孩子就有了竞争的意识，并且开始拿父母和他人作为自己的参照，通过与别人的比较，来彰显自我的不同，以此获得成就感。
很多卓有成就的人小时候都有很强的好胜心。英国首位女首相撒切尔夫人小时候就是一个好胜心很强的人，她的父亲曾经教导她“要永远坐在第一排”。好胜心强的孩子凡事总想争第一，有很强的积极性和学习欲望，敢于竞争，勇于拼搏，在很多方面表现都很突出。
那么，孩子为什么要表现出好胜心理呢？专家在研究青少年心理特征时发现，好胜心强的孩子主要是想显示自己的力量和智慧，多数情况的好胜都是在同伴面前显示自己的能耐。也就是说，在同伴面前不甘示弱是孩子好胜心的开始。这之后，孩子会逐渐表现出在学习上争第一，在各种活动中勇于竞争，彰显自己的才华。
所以，如果家长发现孩子表现出了好胜心，这其实是一件非常好的事情，说明你的孩子不甘心做一名弱者，有很强的进取意识，会非常努力地学习，对各种知识保持旺盛的求知欲。
好胜心有如此大的好处，那是不是说，好胜心越强越好？我的回答是：不。凡事都要有个度，好胜心也一样。适当的好胜心有助于孩子学习，过度的好胜心却会阻碍孩子学习和成长。
好胜心太强的孩子，如这位妈妈的女儿，往往会与他人产生矛盾。因为过度的好胜心会产生一种非要把对方压倒的想法，表现出来就是逞强好斗，不达目的不罢休。这样很容易给其他孩子留下坏印象，从而远离你的孩子。久而久之，孩子就会因为缺少朋友而变得孤僻、自我封闭。另一方面，太过争强好胜还会让孩子失去宽容心，凡事只认胜负，而不懂得尊重别人、包容别人，这会让他越来越冷酷，变得十分功利。
从另一方面来说，好胜心太强的孩子，因为内心装的都是胜利，所以无法承受失败，一旦某天他遭遇了挫折或失败，就会因承受不住而出现非常大的情绪波动，甚至心理疾病。
因此，面对好胜心太强的孩子，家长一定要合理引导、正确教育，使他的好胜心保持在一个合适的度上，真正成为帮助他前进的驱动力。说到这里，家长们肯定想知道，到底该如何引导好胜心强的孩子呢？这里我就告诉大家。
第一，家长不能压抑孩子的“过度好胜”，而是要把它引到值得竞争的方面来。好胜心过度的孩子，表现出来就是凡事都要争第一，大事小事都要比高下。这个时候，家长不妨给他来个区分，在该争的地方鼓励孩子竞争，在不该争的地方劝解孩子理性面对。例如，在学习方面，家长可以鼓励孩子竞争，告诉孩子“知识就是力量”；而在诸如跟朋友吃饭、做活动之类的事情上，则告诉孩子“友谊第一”，要他懂得互相礼让、尊重他人。
第二，教导孩子遵从“公平竞争”原则。好胜心太强的孩子，一旦处于竞争状态，情绪往往比较激动，有时候会控制不住自己而采用一些偏激或不公正的手段。有些孩子一旦输了就“大哭大闹”甚至直接冲上去打对方，有些孩子则为了赢得胜利背地里做些手脚。这样的举动一旦开始，就会泛滥，最终导致很严重的后果。因此，家长一定要在发现苗头的时候，就尽力劝解开导孩子，让他明白“公平竞争”的原则。
第三，引导孩子正确对待得失成败。太在乎输赢的孩子，很难承受住失败的打击。因此，教孩子坦然面对得失成败，是防止过强好胜心控制孩子的重要手段。家长们首先不要对孩子要求太多，也不要经常拿他跟别的孩子比，而应该多跟孩子一起玩游戏，在游戏中平衡孩子的胜负心态。比如，跟孩子一起打牌或下棋时，可以有意识地让孩子输，然后以轻松的谈话教导他输赢并不重要，过程和实实在在的收获才是最重要的。还可以在孩子输了之后也给他一些奖励，告诉他“你进步了”，让他意识到进步是最重要的，而不是输赢。当孩子在游戏中经历了挫折和失败后，他会更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处，在失败中总结经验，得到真正的收获。
第四，帮孩子处理好人际关系。正如上面我讲过的，好胜心太强的孩子往往跟别人相处得不好。这时候，家长一定要充当“协调者”，帮孩子处理好这些关系。家长可以多带孩子参加一些集体活动，让孩子在活动中体会到团体合作的乐趣，认识到别人的优点；还可以经常跟孩子探讨其他孩子身上的优点，教导孩子向别人学习。有些家长还故意给孩子制造一些“难题”，让孩子主动寻找朋友帮忙解决。这些都有助于孩子人际关系的提升。
孩子年龄小，最需要的就是父母的引导。很多时候，因为认知和阅历的关系，孩子无法判断一种想法或者一种习惯到底是好还是坏，这就需要父母主动站出来，告诉孩子正确的做法，引导孩子改正坏习惯、发扬好习惯。所以，如果你的孩子出现了好胜心过强的情况，请千万不要一巴掌拍死，请按照我这一节讲述的方法来引导孩子。希望有同样困惑的家长在看后，能豁然开朗，更加科学理性地对待孩子的好胜心理。