ibt听力方法

你把课文发过来

追问：题目是What Do They Like to do

第一大题，不能少了"be"动词，"begoingto"是一般将来时，是个整体！

一.

1.amgoingto

2.isgoingto

3.aregoingto

第二大题，关键是看划的词，比如第一个，gotogym,是指放学做了什么，对这个进行提问，就得用what,如果不划go，就得是Whatdoyougoafterschool?

二.

1.Whatdo

2.Whattimedo

3.Whatdoes

4.Whattimedoes

(以后碰到这样的问题，最好自己做哟❀，学英语要感兴趣，要爱它哟，^_^，我也是五年级的呀！）

她说帮助他人改变了她的生活
在甘肃省一个穷困的山区学校教高中生对你来说可能听起来不愉快。然而，这改变了从北京来的杨蕾的生活。北京大学毕业生第一次作为一个志愿者去那儿是在一个“一年”节目。这个节目是由教育部和中国少年先锋队开始（举办）的。每年，他们送100个志愿者在中国的乡下地区教书。
山里的生活对杨蕾来说是一个新的经历。她的乡村在海平面2000米以上，并且一开始，那稀薄的空气使她感到虚弱。那食物很简单——老师一天吃三次粥。幸运的是，杨蕾的妈妈同意她女儿的决定。她说她和她的丈夫都认为这是一个好主意。“现在年轻人需要经历不一样的事。”她说。
大多数小学生住在学校的宿舍里。他们工作得十分努力。他们早上5点起床并看书（阅读）看到晚上11点。他们喜欢有志愿者老师在他们那儿。“你和他们之间没有不一样的，”杨蕾说，“他们说对他们来说我们就像大哥哥和大姐姐并且他们觉得幸运。”
有一些学生可能不能上高中或大学。（因为）家庭的贫穷和没有钱用于教育。“对于那个，我不能做任何事，”杨蕾说，“但我能打开我的学生的眼界朝向外面的世界并给他们一个生命中的好的开始。”她说她喜欢（想）在孩子们的生命中成为一个好的影响。
杨蕾十分享受着她作为一个志愿者的时光。当她的“一年”结束了，她说她完成学业之后会回到这个地区。她现在作为一个数学老师，在甘肃省平良城市一个高中工作。

东莞英孚少儿英语（南城）联系电话：0769-2218****

1. 逐题听一遍后做题，对答案，把错题标注出来。
2. 针对错题，再挺一遍，看是否能发现自己的错误。
3. 参照听力原文听，在原文中勾画出当时听模糊的、没有听到导致做错的。
单词、短语、句子转折的摘抄到专门的本子中，以便之后随时拿出来复习。
4. 看着听力原文，暂停逐句跟读。模仿语音语调。

学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教虚缓育的人，而在研究机构或工作单差册模位学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据学习的不同阶段，可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高姿肢等院校学生等。

基本解释：

1、在学校接受学习教育的人。

2、接受他人的教导并帮助传播和实行的人。

3、古代一种自我谦虚的称呼，多用于晚辈对于长辈请教或学习或尊师等行为。

4、学习他人东西的人。

　　在英语学习中,应努力提高听力.这样可以借助听觉,大量、快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力.下面笔者根据自己近两年的实践,与英语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会.
　　要提高听力,首先应从多听教学听力录音带入手,如所学的课本录音带、口语教材录音带,也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料.无论是精听或是泛听,最好开始都不要看文字材料.精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听.若有些地方实在听不懂,也应尽量听清各个音节,然后再翻开书看一看,有些影响理解的生词可查一下词典.接着再合上书从头至尾听,直到能够听懂全部内容为止.通过这样的听力训练,可促使自己提高辨音及听力理解能力.如果读过书面材料再去听录音,往往就是耳朵在辨音,而是大脑在思索、背诵,如果看着书面材料听,则往往是自己的默读,这样达不到提高听力的目的,遇到新材料的时候就又会听不懂.
　　精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事,使自己多接触录音材料,以求熟悉英语发音,扩大知识面,提高听力.泛听可一遍过,只要听懂大概意思就行了.如果一遍听不懂,可倒过来再听一遍,还是听不懂,就翻一下书,继续听下去.在第一遍听新材料的时候,一定要聚精会神,让自己的思维跟上每一个音节.在每句停顿时,可在脑海里反复一下.听的当中遇到生词不要停下多想,因为有些生词可以在整个内容中理解.有些生词并不影响理解意思,可以不管,停下来想,反而影响听下面的内容.听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复,而且速度要练得能跟上录音速度,不能边听边翻译.一般只要难度相当,能听清大部分单词,是可以理解其大意的.
　　以上只是自己在提高听力方面的点滴体会.各人有各人的提高听力的经验,尽管甲的经验不一定适用于乙,乙的经验也不一定适用于甲,但可以相互启发,取长补短,用不同的方法来达到相同的目的.

m1 hamburger cola dollar cent enjoy M2 duck noisy 3 shine everyone out of wrong 4 card careful balloon fly away stairs mess 5 trumpet ring doorbell loudly 6 baseball team spaceship space 7 flew became spent hour son proud pilot。

高区我知道的有教育实验幼儿园,金色阳光幼儿园,山大幼儿园.其他的幼儿园不了解,教育实验幼儿园属教育局,刚评上省十佳幼儿园,管理还比较规范,幼儿园着重培养孩子的想象力和创造力;金色阳光幼儿园是私立幼儿园,各方面都比较好,教师很有责任心,照顾很仔细,他们是蒙氏教学,5岁孩子百以内的加减都会,还有简单英语教学;山大幼儿园山大老师都很少送去(不代表不好,但说明另外两个更好一点),都去了实验和金色阳光幼儿园了,感觉金色阳光各方面稍好,就是太贵,实验幼儿园还好,自从评上省十佳就不好报名了.看自己的要求吧,关键是教师有责任心,能够照顾好孩子,学东西是次要的,现在幼儿园吃的都很好,希望你找到一个满意的幼儿园

进行“精听”训练
第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o＝hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精听”一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。
第二点是：某些英语单词的连读。比如您在“精听”一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not
at
all。
第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在“精听”一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。
第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。
一条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行“精听”训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种方法，“精听”十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水平。
听力训练的经典方法
听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍.我问过很多顺利通过六级考试的本科生,听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几.很多人都是根据听懂的只言片语,再利用推理,排除一些的考试策略选择答案的.(国内有些听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统
"理论".)这样做考试是有可能通过的,但实际掌握,运用英语的能力就只有自己知道了.
在很长一段时间内,我所选的听力资料将会是VOA的Special级别的慢速英语.这主要是出于两个目的:一是打好基本功;二是从慢速英语入手是科学的方法,是实现标准英语听力突破的有效途径