少儿英语课堂破冰环节

应该是做热胀冷缩的实验吧！

一般都是指学习开始前做的小游戏。
课前破冰是为了活跃气氛，提高学员的注意力，在课前做的一种简单的互动小游戏。

传纸条，丢手绢等

教学一copy节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.
1、导入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法
2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.
3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

“破冰”之意，是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊，就象打破严冬厚厚的冰层。

教学环节一般来说有四个：
1、导入环节。旧知识回顾，建立新旧知识联系。俗话说“好的开端是成功的一半”。或是一个问题、案例，或是社会热点、身边小事，等等，都可以激发学生接受新知识的兴趣，激活课堂气氛，为讲授新课营造氛围，做好铺垫。同时要复习旧课。教师在讲授新课之前，首先要对上一节课所讲的内容进行简要回顾，这样既能起到承上启下的作用，又能达到温故而知新的目的。
2、讲授新课。这是课堂教学环节的核心。在教学过程中，教师需要把精讲的教学内容与恰当的教学方法有机结合，贯彻以教师为主导、以学生为主体的教学思想，师生互动、生生合作。同时，每次课堂讲授至少要有一个亮点，即精彩的教学环节和内容，以引起学生的关注和共鸣！
3、课堂小结。好的课堂总结，既是对教学内容的提炼和概括，也能为学生继续学习拓展新的道路。教师要认真对待，精心设计，让精彩的课堂小结架起师生交流对话的桥梁，为课堂教学画龙点睛，锦上添花！
4、巩固练习。布置作业，让学生课后加深印象，巩固知识。

（1）组织教学：指上课的铃响之后，教师进入教室、登上讲台、利用口头语言或形体语言等手段提示学生“开始上课”的准备环节。
（2）复习提问：指教师在讲授新课前，利用提问、练习或测验等方式，回顾旧知识导入新课的环节。复习提问的内容一般是上一节课学习的内容或是以前学习的知识而又与新课有关系的内容。
（3）讲授新课：指教师在对复习提问做出讲评小结后，用简练的语言揭示新旧课的内在联系，从而在引入新课，板书课题后进行讲练活动，实现传授新知识技能和发展学生的思维能力的任务的教学环节。
（4）巩固新课：指教师在新授课后，当堂对所学知识进行检查、复习，达到强化知识的环节。
（5）布置作业：指教师在完成以上四个教学环节后，给学生布置需课后完成工作的环节。

就一般的新课而言，课堂教学主要包括：组织教学、导入新课、讲授新课、总结归纳、布置作业这五大环节。但这不是一成不变的。不同的课型可以有不同的环节，相同的课型不同的内容也可以有不同的环节。有了一个基本遵循以后一定要根据实际情况灵活把握。这就是所谓“运用之妙，存乎一心”。