如何提高多媒体听力水平

一般男方到女方家提亲都会请媒人一起，由男方带着媒人提亲，提亲其实还是需要注意很多的。那么媒人提亲应该讲什么？提亲有什么规矩？具体的探讨内容一起来看看。

媒人提亲应该讲什么

1、婚事：确定双方家长皆同意这段姻缘。

2、婚期：婚期的挑选与选定。正常来说，经过提亲后，女方家长才愿意将准新娘的生辰八字交给男方去择日;不过，也有是女方决定日期的。可以先表示希望可以在哪一月份或是订婚多久后再结婚，达成共识后，取得生辰八字再进行择日。

3、聘金：聘金分为大聘及小聘，男方要主动问女方的看法及意见喔!如金额大小，及是否收聘金等。一般来说是收小聘退大聘或送房子不给聘金。

4、聘金呈现方式：支票、现金或空红包，女方嫁妆问题。

5、订婚礼品：要准备6礼还是12礼，喜饼的钱是由男方负责，一般来说多为女方决定，男方付款。有的取一定额，有的多退少补，有的多不退少不补，绝岩基有的少不补多会退。。

6、宴客场地及型式：订婚主要是女方负责，所以不用枣茄过于干涉，但是对于结婚的场地还是要尊重女方家长。

 

提亲有什么规矩

一、男方必知提亲时的规矩

1)注意服装仪容：服装一定要得体合宜，仪容要干净整齐。

2)切勿空手：到女方家去提亲，别忘了带点小礼物。这是一种礼貌，也是对长辈的尊重，虽然他们嘴巴会说不用客气，可是心里会很高兴的。

3)笑容满面：脸上千万不可愁眉苦脸的，要展现出你的诚意与笑容。这样分数会加分不少。

4)表示尊重：对女方所提之要求或意见，尽可能都表示尊重，依照他们的规定来办理，否则一旦意见不合，当场气氛过僵可就不好啦。

5)准时赴约：千万不可以迟到，若真因为塞车或其它不可抗力之因素，一定要赶紧电话通知会稍微晚一点时间抵达。

二、女方必知提亲时的规矩

1)不说你好：男方刚来并谨时，女方不能说你好。

2)亲自迎接：女方至门口亲自迎接男方来宾，以示敬重。并接待入座。

3)不脱鞋子：不能要对方脱掉鞋子，请男方直接进来。

4)服装仪容：要打扮的干干净净、整整齐齐的，给人留下好印象。

5)环境整洁：家里环境要事先打扫，收拾的干干净净。

6)招待点心：水果、果汁、甜茶(嘴巴甜说话好听，婚事顺利)、水，不要准备茶(找碴)、汽水(找气受)。

7)态度和善：以后要嫁到男方家去了，千万不要过于刁难男方，双方要建立起良好的关系。

8)不可道别：男方要离开时不能出去送，不可道别说再见或再来坐(意思是会提二次亲)，点头笑笑离开就好。

新郎带着媒人提亲应该讲什么，具体商量的内容就分享到这里，这些以上的规矩都是结婚前必须要做到的礼数，这样女方才会觉得女儿找的老公比较靠谱，婚礼也比较顺利可以完成。

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用技术来完成作品

电视广播媒体

多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。



一、利用多媒体组织课堂教学



教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的2-3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的5分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。



二、利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣



在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如:在新授bed,lamp,dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What’s this? It’s a bed.反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s…?It’s…的句型。



在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说:“Hi!大家好!我是cat!想和我交朋友吗?那就先记住我的名字吧，cat!”小猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词。这时教师适时点拨:“想和小猫交朋友吗?那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和cat交朋友啊?”孩子们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，小猫就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello!你真棒!”或“Hi ! Good!”听着小猫的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更起劲了。接着，我又让善表演的学生模仿小猫和大家打招呼并用实物投影放映到电视中，孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋，都努力地表演，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识，取得了良好的教学效果。



三、用多媒体图像刺激与丰富学生的想象



想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物，故事书中的“The Lonely Lion”借助课件展示猴子的活泼狡黠、狮子被困笼中的无奈与无助以及重返森林后的喜悦，再造想象了故事发生时的情境，体会狮子向往自由的情感。得当使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的立体空间，能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更好地投入新的学习过程。如:在教学“The Farm”一课时，利用多媒体课件展示优美的田园风光，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会cow, duck, farm, field 等单词及句型，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求。



四、利用多媒体展现情景，提高口语表达能力



“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视，而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。



运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如小学英语第二册第七课，课前，我播放了这节课所学有关食物的歌曲《It’s time for lunch》来渲染气氛，营造学习英语的氛围，以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放剪辑好的对话，进行播放回顾和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和创造性思维。学是为了用，在课结束之前，我又将卡通人物和食物用投影放映并展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲望，并真正说出口，进行语言交际，从而提高学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。



通过实践，我认为在小学英语教学中，运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到提高英语教学效果的目的。

意思是做宣传的单位。