美语影响考剑桥少儿英语么

诗人通过诗歌表达情感时，不一定是直接表达，往往是把自己的情感、理想、志向、抱负等，融入到诗歌形象（人物形象、事物形象或景物形象）当中，借助某些诗歌形象含蓄地去表达。习惯上，我们把寄托或承载诗人主观情感的诗歌形象称为意象，即有“意”之“象”，意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象。在鉴赏诗歌时，应该借助意象去把握作者的思想感情，可以说，品析把握意象是和诗人进行情感交流的有效途径，也是解读诗歌、打开诗人心灵之窗的一把钥匙。
徐志摩在《再别康桥》一诗中，把作别康桥的时间安置在了夕阳即将西下至星辉斑斓这一时间段里，精心选取了夕阳、云彩、金柳、青荇、榆阴下的一潭、星辉等一系列清新飘逸、绚丽多姿的物象，并且把离别时种种复杂的情感寄予其中，不仅给我们以赏心悦目的美的享受，而且以其蕴涵的复杂细腻的情感拨动着我们的心灵之弦。本文力图从普通高中学生的知识层面对该诗中的部分意象加以浅易的品评、分析，以便揣摩和走近徐志摩的情感世界，和诗人进行情感交流，加深学生对诗歌中意象的体会和理解：

风水被破了。

一大早，云儿在天上绽开了笑窝，太阳露着红扑扑的脸蛋儿出来了。小兔一骨碌从床上起来。吃完早饭，小兔就带着高兴的心情走向河对岸的学校。
可刚踩上小桥，就听到“喀嚓”的一声。小兔连忙缩回脚。小兔立在岸边，发愁了。它想:完了，独木桥断了，今天去学校肯定要迟到了。怎么办？我们的老师可是很严厉的呀！小兔越想越害怕，就一屁股坐在草地上哭了起来。正在这时，小猴也向这里走来了。它看见小兔哭得这么伤心，就问:“小兔，你为什么哭呀？”小兔带着哭腔说:“独木桥断了，我不能去学校了。”小猴搔搔头，想了一个办法，它对小兔说:“有了，我去找根木头，把桥修一修。”刚说完，小猴飞快地向前跑去。过了一会儿，小猴回来了，只见它大汗淋漓地扛来一根木头。经过小猴的一番努力，小桥的病终于被小猴治好了。小兔蹦蹦跳跳地上了新木桥。它感激:“谢谢你，小猴，你真是个好心人。”

培养幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。教育小朋友，不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

踏雪寻梅（三十年代的一首老歌）

黄　自　曲

刘雪阉　词



雪霁天晴朗

腊梅处处香

骑驴把桥过

铃儿响叮铛

响叮铛响叮铛

响叮铛响叮铛

好花采得瓶供养

伴我书声琴韵

共渡好时光

影响很大的《大话西游》至尊宝对紫霞仙子表白：曾经有一份真挚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及。人间最痛苦的事情莫过于此。如果上天能给我一次再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你，如果非要在这份爱上加一个期限，我希望是……一万年。

对待另一只小羊的态度是消极的。
羊过桥的故事很有趣呀。两只小羊过桥都是积极的，小白羊过桥是为了看姥姥，小黑羊过桥是为了看爷爷，当然他们也可以吃到鲜嫩的青草。
两只小羊最后在桥上相遇，互不谦让，最后掉进了河里。过桥是很积极的，但对另一只小羊的态度是消极的。这个故事培养人们初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

那个女工程师是下去祭桥的，带着炸药，和对讲机下去的，二十钟没上来她自己引爆炸药因为下面发现了大章鱼，之前下去了四个潜水员，一个也没有上来，她下去自爆以后，那四个潜水员全部活着上来了，当初建那座桥工程部说错过鱼潮拜龙王时间，但是那个女工程师不让，所以只有她下去

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