幼儿英语和小学英语侧重点

民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。

1、“抛砖引玉”—— 创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。

2、“循序渐进”—— 制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。　

根据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定了适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。

3、“授人以渔”—— 引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。

创设各种情境，设法调动幼儿的情感，以清激情，以情育情，让幼儿感到“有意思”、“我喜欢”、“我要”……给每个幼儿有动手实践的机会，让其学习自己关心的问题，真正成为活动的主体，用自己所学的技能进行主动的学习与创造。

4、“推陈出新”—— 支持幼儿创造性的自我表现

对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。

其实，孩子需要的并不多，一声轻轻的鼓励，一阵热烈的掌声，就足以支持他们展开想象的翅膀，创造出新奇而美妙的世界。在民间剪纸艺术广阔的海洋中，孩子犹如那正在学艺的捕鱼者，对待初学的捕鱼者，最好的办法就是“授人以渔”。

“授人以渔”——“渔”的本领用之无穷， “渔”的本领让小班幼儿的作品洋溢着纯真，跳跃着神奇，蕴涵着创新。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，“渔”的本领让手指尖上的智慧之花在幼小的心灵之窗中美丽绽放。

在幼儿园教学中，教师需要根据幼儿的认知特点和学习需要来确定教学侧重点。以下是一些可供参考的选取侧重点的要点：

1. 幼儿的认知特点

幼儿的认知特点是指幼儿在认知方面的特殊性，如短暂的注意力、单一的思维方式、模仿能力强等。因此，教师应该根据幼儿的认知特点，选取符合幼儿认知规律的教学侧重点。例如，针对幼儿短暂的注意力特点，教师可以采用多种形式，如游戏、歌谣、故事等来引导幼儿学习。

2. 幼儿的学习需要

幼儿的学习需要是指幼儿在学习方面的需求，如对知识的渴望、对探索新事物的兴趣等。因此，教师应该根据幼儿的学习需要，选取符合幼儿学习需求的教学侧重点。例如，在幼儿对音乐感兴趣的时候，教师可以围绕音乐这个主题，教授幼儿唱歌、跳舞等知识。

3. 幼儿的身心发展

幼儿的身心发展是指幼儿在身体和心理方面的成长和发展。因此，教师应该根据幼儿的身心发展，选取符合幼儿身心发展需求的教学侧重点。例如，在幼儿身体发展的时候，教师可以围绕运动、体育等方面来开展教学活动。

综上所述，教师在选取幼儿园教学侧重点时，应该考虑幼儿的认知特点、学习需要和身心发展，从而为幼儿提供更加全面、有效的学习体验。

侧写，本意是换位思考。一些学者，通过缩小思考范围，达到时效性，而拟出侧写这个一新术语。顺带说明了换位思考的重要。