幼儿英语冷热

1.1知冷知热
教学目标
科学探究：
1.会使用温度计准确地测量水温。
2.会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、态度价值观：
1.遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。
2.关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。
科学知识：
1.知道温度是表示物体的冷热程度。
2.知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

随着天气的变化，孩子的穿衣也要随之发生变化。总结起来可以遵循一个原则，无论到什么季节孩子的穿衣都和大人穿一样多或比大人少一件。因为孩子在不停的运动。如果给他穿得太多，容易出汗，风一吹就容易感冒。看孩子穿衣服多不多，还可以摸摸孩子的手热不热或摸摸脖子后面，如果脖子后面有汗，则说明穿多了。尽量不要穿太多，如果穿衣服太多，不容易有抵抗力。

宝宝穿衣七分寒这样就可以了，主要是小肚子要护好了小脚也要保暖，其它适量的，穿了之后手摸了是暖的就差不多了，如果是湿的就太多了，容易一有点风就感冒了

教学目标：
　　1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。
　　2、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。
　　3、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。
　　4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。
　　教学重点与难点：
　　1、教学重点是认识冷热空气的流动规律。
　　1、教学难点是理解风的成因。
　　教学准备：
　　蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线
　　《2、热空气和冷空气》学案：
　　一、我看书：看实验图示，读实验说明。
　　二、我思考：思考书中提出的问题。
　　三、我做实验：
　　1、上网查找利用热空气的事例，如热气球、孔明灯、等等事例。
　　2、与家长一起做：按书P8图示，做一只“热气球”，试着放飞。想一想：为什么能飞起来？
　　四、我总结：通过探究性学习，我知道了：
　　五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、上节课我们认识了空气的什么性质？
　　2、空气会流动么？
　　3、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？
　　二、学习新课
　　（一）研究热空气是怎样流动的
　　1、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？
　　①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？
　　②分组实验
　　③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。
　　④小结：说明热空气向上流动。
　　2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。
　　①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？
　　②分组实验
　　③学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞
　　④是什么力量让蛇转动的呢？
　　⑤小结：空气受热会向上流动、热空气上升。
　　3、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？
　　（二）探究热空气上升的原因
　　1、谈话：空气受热为什么会上升呢？
　　2、学生猜测
　　3、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
　　4、汇报实验结果。
　　5、为什么底下纸杯会上翘？
　　6、讨论、汇报
　　7、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。
　　8、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。
　　9、演示：我们也来做一个“热气球”：用酒精灯给薄塑料袋加热，薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起？
　　（三）研究冷空气是怎样流动的
　　1、那冷空气又是怎样流动的呢？
　　2、学生猜测
　　3、实验四：按要求做实验，观察冷热空气的对流。
　　4、分组实验、讨论
　　5、汇报交流：热空气向上升，冷热空气向下流动。
　　6、小结：热空气向上升，冷空气向下流动。

楼上说的太专业了

可能只想玩玩，不想当真，不要总想着人家，在人家的心里可能你真的不配。

一个人在沙漠里快要饿死了，这时他捡到了神灯。

神灯：“我只可以实现你一个愿望，快说吧，我赶时间。”

人：“我要老婆……”

神灯立刻变出一个美女，然后不屑的说：“都快饿死了还贪图美色！可悲！”说完就消失了。

人：“……饼。”

冷热是两个相对应的词组，也就是反义词！
但是它们用在这，指的是含有讽刺，讥讽等意味或者言语的意思。

外冷内热-显露出来的性格是冰山(不怎么理睬人).其实内心却希望和大家都打成一片(也就是害羞型).
外热内冷-和上面相反.和什么人都能打成一片,但是却不容易展露内心.把自己保护得很好的.

外冷内热-显露出来的性格是冰山(不怎么理睬人).其实内心却希望和大家都打成一片(也就是害羞型).
外热内冷-和上面相反.和什么人都能打成一片,但是却不容易展露内心.把自己保护得很好的.