大学生应具备的心理素质指:大学生应有的健康的心理状态,如承受挫折、失败的能力,积极乐观的态度,健全的人格等。在素质教育下,强调既要有丰富的知识和文化修养,还要有扎实的专业基础知识和能力,也要有健康的体魄和良好的心理素质。综上所述,学生素质主要表以下几个方面:
1 道德文化素质:主要指大学生的政治方向,包括政治观、人生观、价值观等;道德品质,包括真诚、勤奋、有责任感等;人文社科知识,包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。
2 专业素质:主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。
3 心理素质:主要指大学生应有的健康的心理状态,如承受挫折、失败的能力,积极乐观的态度,健全的人格等。
4 身体素质主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。
人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。
人文素养具体表现为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。人文素养是一个人外在精神面貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现。
有着丰厚的人文素养的人,兴趣广泛、心理健康、情趣高雅、感情丰富、豁达自信,谈吐文明,追求较高的生活和工作品位,有着十分丰富的精神世界。因而,他们始终以自己勃勃的生机和活力,充满着工作的热情,洋溢着生命的激情,闪耀着人性的魅力。
扩展资料:
当代大学生人文素养的应然之径
1、认识自我。
作为受教育者,只有客观地认识自我,准确地定位自我,深刻地把握自我,才能正确地处理好个人与他人、个人与社会的关系,处理好理想与现实、理论与实践的关系,处理好生活与学习、做人与做事的关系,处理好成功与失败、得意与失落的关系。
2、追求真理。
追求真理、崇尚科学,就是要把“真理”和“科学”浸润在社会的至善和精神的崇高之中,浸润在教育主体和客体实然的人文素养之中,使真理之光绽放出人文的情怀,为人类创造福祉。
结构方面说,教育故事有一下几个要素:1、背景需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如:介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所重点学校还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”,等等。2 、主题要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,动笔前要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。3、细节有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容。比如:介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转变细节写清楚。不能把"方法"介绍了一番,说到"掌握"就一笔带过了。4、结果一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,包括学生的反映和教师的感受等。5、评析对于案例所反映的主题和内容,包括教育教学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论,可以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发