如下:
1、至尊宝:原来那个女孩子在我心里面流下了一滴眼泪,我完全可以感受到她是多么地伤心。
2、至尊宝:谁说我是斗鸡眼?我只是把视线集中在一点以改变我对以往事物的看法。
3、至尊宝:当时那把剑离我的喉咙只有0.01公分,但是四分之一炷香之后,那把剑的女主人将会彻底地爱上我,因为我决定说一个谎话,虽然本人生平说过无数的谎话,但是这一个我认为是最完美的。
4、至尊宝:曾经有一份真诚的爱情放在我面前,我没有珍惜,等我失去的时候我才后悔莫及,人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会,我会对那个女孩子说三个字:我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限,我希望是一万年!
5、至尊宝:爱过方知情深醉过方知酒浓人生只有一次千万不要错过。
党参 [ dǎng shēn ]
生词本
基本释义 详细释义
[ dǎng shēn ]
多年生缠绕草 本植物。全株有白汁,花钟状,淡黄绿色带紫斑。因多产于山西上党,故名。根圆柱形,入药有补中、益气、生津等作用。
一株紫丁香
作者:滕毓旭
踮起脚尖儿,
走进安静的小院,
我们把一株紫丁香,
栽在老师窗前。
老师,老师,
就让它绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了,星星困得眨眼,
老师,休息吧,
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,准是又香又甜。
《一株紫丁香》教学设计教学目标
1.认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点
1.认读本课生字,正确、规范地书写本课生字。
2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学过程:
一、 谈话引入,揭示课题
1. 师:教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物,有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?
2. 生:想
3. 师:(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关,请同学们看老师板书课题。
4. 师:齐读课题
二、 初读课文,识记生字
师:把书翻到P25页,请同学们自由轻声地朗读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。并想一想:孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?
1. 整体把握课文
师:同学们都已经读完了课文,那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?
生:它的绿叶可以和老师做伴,为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案,老师就带着大家一起总结)
师:同学们说的真好!
2. 初步识字
师:课文当中又出现了一些新的生字宝宝,请同学们瞪大眼睛看着大屏幕,谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读)
生:拼读生字
3. 运用多种形式练读生字。
师:屏幕上的哪些读音我们应特别注意的,谁来给大家提个醒。
生:“株、除”是翘舌音,“院”是整体认读音节,“踮、倦、牵”是三拼音节。
师:哪位同学想来当小老师带着大家一起读。
生:小老师带读
师:小老师真不错,李老师想听听在没有小老师带读的情况下,你们还能不能读好。来,伸出你的小手。
生:伸出我的小手
师:我们不仅要把生字读好,而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。
生:“踮”左边一个足,右边是一个店字。
生:“株”左边一个木字,右边一个朱字。
生:“院”左边一个耳朵旁,右边一个完字。
师:疲、倦、株这三个字都有一个共同特点,去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。
师:识字的方法很多很多,生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它,同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。
师:谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友,给生字组词。
生:小院、院子、除法、除去等等。
师:看来同学们生字掌握的不错,李老师想考考大家,请同学们看到大屏幕,不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字)
生:开火车认读生字
师:火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字,顺势检查孩子对生字的理解,达到学以致用。
生:小院 我家小院里种了各种各样的花。
师:孩子们可真聪明,为了奖励大家,李老师给大家带来了一首儿歌,我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。)
三、朗读感悟,真情互动
师:同学们闯过了一关又一关,对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面,你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页,全班齐读课文。
生:齐读课文。
1.讲评第一小节
师:请同学们看到第一节,谁来读一读。
(1)出示“踮”巩固
师:谁来读读,给它组个词吧!请学生做示范,踮起脚尖儿应该是怎样的呢?
生:上台示范
师:哦,原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候,才会踮起脚尖儿?举例说一说
生:偷偷地做事的时候
师:文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?
生:怕打扰老师
师:那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象)
生:在改作业、休息等等。
师:老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜,孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师,他们踮起脚尖儿。
师:那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试!
2.朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。
(1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节,由学生互评。
(2)学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情。
四、指导写字
师:诗歌读得不错,现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵”
(1)先观察
(2)学生书空
(3)老师范写,学生练写。
六、板书
5 一株紫丁香
学生 送给 老师
游泳 [yóu yǒng]
swim:
go for a swim; go swimming;
去游泳
learn to swim by swimming;
在游泳中学习游泳
synchronized swimming
花样游泳
短语:
游泳比赛 swimming contest;
游泳动物 necton; nekton;
游泳馆 natatorium;
游泳酒吧 swim-up bar (专为水中游泳顾客服务的);
游泳裤 swimming trunks;
方法/步骤1制作值班表格式2在单元格 F2中输入:=TODAY(),单元格格式显示如图合并A1-C1,在单元格 中输入:=TODAY(),单元格格式显示如图在I-N,栏中创建值班表附表,目的是为了实现值班表的自动循环。确定某一天的值班人员,以及值班顺序,输入到表格当中。在日期栏中输入,1-31,如图所示在单元格 A4中输入:=$F$2-DAY($F$2)+I4 (根据今天的日期,确定本月一号日期)选中单元格 A4,出现实心十字标,向下拖动,生成日期栏。在值班表副表中,J4输入:=MOD(A4-$M$2,3) (A4减去M2后除以3的余数,因为带班领导有三人,所以除以三)K4输入:=MOD(A4-$M$2,5) (A4减去M2后除以3的余数,因为值班人员有五人,所以除以五)PS:此处目的是为了实现循环参照步骤8,生成JKMN栏在单元格 A4中输入:=IF(J4=1,$P$3,IF(J4=2,$P$4,$P$2)) 【公式的意思是:如果J4(求余结果)=1,则显示$P$3(乙);如果J4(求余结果)=2,则显示$P$2(丙);反之,也就是J4(求余结果)=0,则显示$P$2(甲)】PS:这里用到if函数嵌套用法在单元格 A4中输入:=IF(K4=1,$R$3,IF(K4=2,$R$4,IF(K4=3,$R$5,IF(K4=4,$R$6,$R$2))))PS:解释同步骤1113参照步骤8,就可以生成BCEF栏了。值班表也就制作完成了!