朗读评价的评语如下:
1、语言表达:普通话标准,吐字清楚、准确,语言生动,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容,能准确、恰当地表情达意,舒心悦耳,娓娓动听。
2、态势神情:姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情,渲染气氛,增强表达效果,不矫揉造作,夸张别扭。
3、仪表形象:服饰大方、自然、得体、举止从容、端正,精神饱满,态度亲切。
4、朗诵效果:朗诵有感染力,使人在优美的声音中得到美的享受,具有鼓舞性、激励性、感召力。能拉近与听者的情感距离,充分调动听众的情绪,能够使听众产生感情共鸣。
5、声音很有磁性,朗诵节奏非常清晰,富有气势。
6、诗歌主题鲜明突出,内容积极向上。
7、台风很好,精神饱满,姿态大方得体,上得台来镇定自若,没有出现怯场的现象8、朗诵者的吐字清晰,普通话标准,语气、语调、节奏、感情的把握较为准确,表情的变化和诗歌内容的涵义相吻合,朗诵富有韵味和表现力。
9、对诗歌散文所表达的感情不是很理解,表情平淡、表达做作;节奏或过快或过慢。
10、朗诵的时候要注意语言的表达应有抑有扬,张弛有度,千回百转,体现出韵律之美。
11、好的台风:选手的嘴角要带有笑意,因为笑能提升情绪,眼睛要注视舞台正前方,眼神要随着诗词的意境而变化,手势和动作要自然流畅。
12、能够融入诗歌的意境内容中,尽情呈现诗的生命力。
13、声调和语音和谐,感情更能投入诗的内容和意境中,尽显诗的生命力,因为朗诵诗歌是用声音将诗的文字再创作。
14、肢体语言应适可而止,避免机械化或娇柔造作。
15、肢体语言中,脸部表情亦很重要。
在物欲横流的时代,我们见惯了冰冷的屏幕,空洞的文字。而正是在这个人们拼命追求物质的时代,《朗读者》的横空出世,却可以称之为应运而生。人们沉浸在忙碌的生活中,却苛待了最为重要的灵魂。动人心魄的音乐,直击灵魂的文字,娓娓道来的朗读,讲进了我们心里,唤醒了沉睡已久的灵魂。作为一档综艺,朗读者是成功的。而如果称之为艺术品,它亦是当之无愧。
又称新闻述评或记者述评,是介于新闻报道与新闻评论之间的一种边缘体裁,兼有二者的特点和优势,融新闻和评论为一体是基本特征。它既报道事实,又对新闻事实做出必要的分析和评价。
文学评述要深入了解准确把握所评述作品,分析出作品的思想意义和艺术特色,从而提出自己独特而深刻的见解。要采用叙议结合、评析结合的写法,还要注意语言的生动性,有一定的文采。
教师对学生的学业述评表内容包括:学习态度和努力程度、学业表现和成绩、课堂参与与互动、学习方法和策略、作业完成质量和及时性。
学习态度和努力程度,评价学生是否积极主动、乐意学习,是否勤奋用功,是否具备良好的学习态度。学业表现和成绩,评价学生在各个学科领域的学习成绩和学业表现,包括掌握的知识和技能、学习进步和突出表现等。
课堂参与与互动,评价学生在课堂上积极参与讨论、提出问题,与教师和同学进行有效的沟通和互动情况。学习方法和策略,评价学生是否运用合适和有效的学习方法和策略,是否能够独立思考、分析问题和解决问题。
包括学生平时的作业完成质量和及时性,评价学生对布置的作业的完成情况,包括完成质量和及时性等。潜力和发展空间,评价学生的学习潜力和发展空间,包括学科方面的潜力以及个人特长、兴趣和潜能等。
学业述评表的目的是帮助学生认识自己的学业状况,发现优势和不足,提高自我反思和自我评估的能力。此外,学业述评表也可以为教师和家长提供学生学习情况的信息,以便更好地指导学生的学习和发展。
学业述评的个性化和综合性
个性化评价,学业述评应该根据学生的不同特点和个人差异进行个性化评价。不同学生在学习上可能有不同的优势和困难,教师应该根据学生的实际情况,针对性地给出评价和建议。个性化的评价能够更好地满足学生的学习需求和发展目标。
综合性评价,学业述评应该以综合性评价为目标,综合考虑学生的学习表现、学习态度、学习能力和学习潜力等方面的因素。综合性评价能够更全面地了解学生的学习状况和发展潜力,为学生提供全方位的成长指导。
学业述评与反馈,学业述评应该与及时的反馈相结合,帮助学生及时了解自己在学习中的问题和不足。教师在评价学生的同时,还应该提供具体的建议和指导,鼓励学生改进和发展。积极的学业反馈和指导有助于培养学生的学习动力和自主学习能力。