过秦论古文观止康老师

在上，中，下三个“秦”。该文本是在最后一章，重点的上升和下降的秦王朝叙事的过程中，暴露了皇帝的暴政是没有办法，得出结论说：“美德是不适用，而不同的进攻潜力太”是秦朝迅速倒台。它提取从历史的角度来看。这一观点也被贯穿其余两个。作者得出结论：秦王朝覆灭的历史教训，拟定借古讽今，从消极的解释“游牧民族的道路，在安全的唯一业务”和“安全性”政策的实施是大于美德，目的是说服人们去实现汉文帝的宽松政策。的意图抓住文章的内容，结构和措辞可以清楚地看到。

读后感参考

1，《康震评说唐宋八大家.韩愈》是北京师范大学文学院康震教授根据其在中央电视台《百家讲坛》所做讲座整理增订而成，丰富的史料、对诗文的别具一格的解读，精彩展现了一个不一样的韩愈。

2，说到唐诗宋词，我们自然会想到李白、杜甫、苏轼、李清照；而要说到唐宋散文，我们自然就会想到“唐宋八大家”。他们那一篇篇洋洋洒洒如行云流水般的文章，宛如一望无垠黄灿灿的麦田，成熟而富于生机。读八大家之文，就是在读八大家的人生与智慧。　　

3，而在“唐宋八大家”中，韩愈和柳宗元有着特殊的地位，是他们竖起了古文运动的大旗，在中国文学史上留下了不可磨灭的贡献。韩愈，一个倔强的儒家道统的倡导者，是什么样的人生与经历铸就了他这样伟大的文学成就呢？　　

从古到今，如果想成就一番事业，没有一帆风顺的，都会经历常人想不到的困苦与磨难，即使再出众也摆脱不了生活的逼迫，韩愈在追求文学、倡导儒家道统的过程中，付出了与承受着太多的无奈，但最终取得了特殊的地位，内容易懂，读起来很轻松。

精彩书摘：

　　第一，这一年的主考官是兵部侍郎（相当于现在的国防部副部长）陆贽。陆贽曾经担任宰相，是唐德宗时期数一数二的大政治家，也是数一数二的文章大家。他的文章多是句式整齐、辞藻华丽的骈体文，这也是当时文坛上最流行的文体。但是陆贽善于将战国秦汉时期的散体古文章法融入骈体文当中，能够做到文章的形式与内容的统一。韩愈写文章推崇战国秦汉时期的散体古文，主张文章的形式与内容要统一，反对当时流行的只重外在形式华丽整齐的骈体文，但是为了考试也只能学习骈体文，所以他的文风应该深得陆贽的喜爱，一举得中也就不奇怪了。　　

第二，这一年的副考官有著名的古文大家梁肃。副考官的主要责任就是向主考官推荐优秀的考生。梁肃与韩愈的兄长韩会是多年的好友，粱肃是主张学习古代的散体文的，这一年韩愈考中，与梁肃的极力推荐是分不开的。当时的翰林学士郑余庆也很赏识韩愈，可能也向陆贽推荐了他。　

第三，韩愈连续三年参加进士考试，虽然屡屡败北，但是他文章的名气却是越来越大，在当时有一定的知名度。所有这些因素加在一起，韩愈的考中也就是水到渠成的事情。　　

第四，这一年考中的这二十三人，都是当时文章知名、人品杰出、才华横溢的名士，他们中的很多人都在日后成为朝廷的栋梁之才，不少人做了宰相，很多人成为韩愈在思想、文章、政治上的挚友。这其中有八个人都是梁肃推荐的。这一榜当时被人们称为“龙虎榜”。

 读后感的格式

　　大体上分为四个部分

　　第一部分，由观而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚看了什么书，有什么感想。

　　第二部分，具体谈感受是什么。

　　写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。叙述是简述，抓住要点，不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。

　　第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和电影中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。

　　第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。