具体内容包括:
1、分学科式教学活动
学科课程是指以科学为中心的课程,即道将有价值的知识系统化,形成一定的科学或学科,并将这些知识传授给儿童,以达到教育的目的。幼儿园的学科课程具有启发性。对于新教师来说,掌握学科教学的方法仍然是组织教学活动的基础,在有了一定的实践经验后,可以进行整合、整合和灵活运用。
2、综合主题活动
综合专题活动以次级主题为基础。主题整合活动主要指围绕某一主题组织课程,打破学科或领域的界限,将学习内容整合到一个新的体系中。综合性专题活动的特点是学科之间建立自然、有机的联系。教学内容可以以某一学科的知识为基础,渗透到其他学科的知识体系中,也可以是基于幼儿兴趣的一系列有益活动。
3、按领域分类的活动
幼儿园的教育内容全面,具有启发性,可分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
简介:
幼儿园的定期训练教育是指在幼儿园的一日生活中,对幼儿的规则、行为习惯和思想道德品质的训练教育过程,贯穿于幼儿园的日常生活之中。
常规培养和教育过程中,教师应注意儿童思想道德教育的渗透,如指导孩子与同龄人相处友好,知道如何礼貌的人,知道如何照顾公共财产,学会等待,轮流以及关心和同情他人,让孩子逐渐养成良好的道德品质。
具体内容包括:
1、分学科式教学活动
学科课程是指以科学为中心的课程,即道将有价值的知识系统化,形成一定的科学或学科,并将这些知识传授给儿童,以达到教育的目的。幼儿园的学科课程具有启发性。对于新教师来说,掌握学科教学的方法仍然是组织教学活动的基础,在有了一定的实践经验后,可以进行整合、整合和灵活运用。
2、综合主题活动
综合专题活动以次级主题为基础。主题整合活动主要指围绕某一主题组织课程,打破学科或领域的界限裂大,将学习内容整合到一个新的体系中。综合性专题活动的特点是学科之间建立自然、有机的联系。教学内容可以以某一学科的知识为基础,渗透到其他学科的知识体系中,也可以是基于幼儿兴趣的一系列有益活动。
3、按领域分类的活动
幼儿园的教育内容全面,具有启发性,可分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透,从不同角度链源隐促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
简介:
幼儿园的定期训练教育是指在幼儿园的一日生活中,对幼儿的规则、行为习惯和思想道德品质的训练教育过程,贯穿于幼儿棚厅园的日常生活之中。
常规培养和教育过程中,教师应注意儿童思想道德教育的渗透,如指导孩子与同龄人相处友好,知道如何礼貌的人,知道如何照顾公共财产,学会等待,轮流以及关心和同情他人,让孩子逐渐养成良好的道德品质。
具体内容包括:
1、分学科式教学活动
学科课程是指以科学为中心的课程,即道将有价值的知识系统化,形成一定的科学或学科,并将这些知识传授给儿童,以达到教育的目的。幼儿园的学科课程具有启发性。对于新教师来说,掌握学科教学的方法仍然是组织教学活动的基础,在有了一定的实践经验后,可以进行整合、整合和灵活运用。
2、综合主题活动
综合专题活动以次级主题为基础。主题整合活动主要指围绕某一主题组织课程,打破学科或领域的界限,将学习内容整合到一个新的体系中。综合性专题活动的特点是学科之间建立自然、有机的联系。教学内容可以以某一学科的知识为基础,渗透到其他学科的知识体系中,也可以是基于幼儿兴趣的一系列有益活动。
3、按领域分类的活动
幼儿园的教育内容全面,具有启发性,可分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
简介:
幼儿园的定期训练教育是指在幼儿园的一日生活中,对幼儿的规则、行为习惯和思想道德品质的训练教育过程,贯穿于幼儿园的日常生活之中。
常规培养和教育过程中,教师应注意儿童思想道德教育的渗透,如指导孩子与同龄人相处友好,知道如何礼貌的人,知道如何照顾公共财产,学会等待,轮流以及关心和同情他人,让孩子逐渐养成良好的道德品质。
幼儿园研讨话题有促进幼儿全面建康和谐发展。课程开发类。主要讨论什么样的课程即能贴合当地的地域特点,又能促进幼儿全面健康和谐发现。
活动形式类。即什么样的活动形式为幼儿所喜欢,他们让在轻松愉快的游戏中完成教育目标。家长工作类。即家长工作的内容个方法。如何让家长理解并支持幼儿园的工作,家园共同携手,教育好下一代。
幼儿园的职业规范
热爱教育,以校为家,爱护公共财产,维护学校利益。对学生坚持正面教育,面向全体,促进学生全面发展,注意培养学生良好的思想品德。
认真备课,严格遵守上课常规,认真批改作业,无错批、漏批,有条件时尽量面批,严格遵守教学常规,不敷衍塞责。
不迟到、早退、中途离开课堂,不带手机进课堂。不随意发牢骚,说怪话,不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。不得体罚学生。
具体内容包括:
1、分学科式教学活动
学科课程是指以科学为中心的课程,即道将有价值的知识系统化,形成一定的科学或学科,并将这些知识传授给儿童,以达到教育的目的。幼儿园的学科课程具有启发性。对于新教师来说,掌握学科教学的方法仍然是组织教学活动的基础,在有了一定的实践经验后,可以进行整合、整合和灵活运用。
2、综合主题活动
综合专题活动以次级主题为基础。主题整合活动主要指围绕某一主题组织课程,打破学科或领域的界限,将学习内容整合到一个新的体系中。综合性专题活动的特点是学科之间建立自然、有机的联系。教学内容可以以某一学科的知识为基础,渗透到其他学科的知识体系中,也可以是基于幼儿兴趣的一系列有益活动。
3、按领域分类的活动
幼儿园的教育内容全面,具有启发性,可分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
简介:
幼儿园的定期训练教育是指在幼儿园的一日生活中,对幼儿的规则、行为习惯和思想道德品质的训练教育过程,贯穿于幼儿园的日常生活之中。
常规培养和教育过程中,教师应注意儿童思想道德教育的渗透,如指导孩子与同龄人相处友好,知道如何礼貌的人,知道如何照顾公共财产,学会等待,轮流以及关心和同情他人,让孩子逐渐养成良好的道德品质。