提高高中生的英语整改方案

按照市纪委有关要求和工作安排，我认真学习了有关扶贫领域以案促改方面的文件和材料，认真对照自己在平时工作中的实际情况，查摆了自己工作以来在政治思想、组织纪律、工作作风等方面存在的问题，并对此进行认真剖析。

惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

案例分析/策略方法：

针对第一种类型，该部分就是对已经提出来的问题进行逐步深入分析，寻找解决问题的方案；针对第二种类型，该部分要求学员在深刻领会案例设置意图的情况下，自行提出案例中存在的问题，并且深入讨论，选择合理的策略和方法。

针对第三种案例，该部分是印证和完善新的理论的部门。毋庸置疑，这是案例分析报告的关键部分。案例分析是案例写作中的关键部分，要注意由案例透视理念的冲突与变化，透视深藏于行为背后的乃至潜意识中的理念是什么。

是指推动“整园建强、整楼推进、整线突破、全面提升”行动计划。

A

解析：

第一步：判断题干词语间逻辑关系。

可通过造句：教师整理教案，三者为语法关系。教师为名词，整理教案为动宾结构；教师属于一种职业。

第二步：判断选项词语间逻辑关系。

A项：造句子：律师搜集证据。律师为名词，搜集证据为动宾结构；且律师属于一种职业，与题干逻辑关系一致，当选；

B项：造句子：学生收听广播。学生为名词，收听广播是动宾结构，但学生是一种身份，而非一种职业，与题干逻辑关系不一致，排除；

C项：造句子：民警执法检查。民警为名词，且属于一种职业，执法为动词，但执法本身是动宾结构，与题干逻辑关系不一致，排除；

D项：造句子：记者访谈焦点，此句不通顺。与题干逻辑关系不一致，排除。

故正确答案为A。

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