斜坡的启示从教学目标、教学准备、教学方法等方面入手:
一、教学目标
1、能够通过观察,描述斜面构造上的要素
2、能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案
3、能通过实验验证斜面省力的原理
二、教学准备演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。分组实验器林一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
三、教法与学法
科学课以培养小学生的科学素养为宗旨。根据课程标准的要求,教学过程要体现以探究为核心,以学生为主体的基本理念。教学中,要加强与生活实际相联系,创设情景激发学生创新精神和培养学生的的实践能力,重视学生学习方法的引导。让学生亲历探究过程,培养他们的好奇心和探究欲,使他们学会探究解决问题的方法,并为他们以后的学习和生活打下基础。
斜面实验的结论
斜坡的长度不变,增加斜面的高度,斜面的坡度越大,重物向上运动所需的拉力也越大,即越费力; 反之越省力。如果保持斜面的高度不变,增加斜面的长度,斜面越长,坡度越小,重物向上运动时所需的拉力越小,即越省力;反之越费力。
二年级读后感写法和示范如下:
读后感格式:
1、题目:格式一般为《读xxx有感》(xxx为书名),或者直接写"读后感"也可以。
2、第一段:简述这本书的书名,作者等基本情况,再讲一下读了这本书的感受,比如说感觉受益匪浅啊,对我很有启示啊等。
3、第二段:简述(概括)书中主要内容,注意是简述,越精炼越好,因为这个不是文章主要内容,只是为下文的感想做铺垫。
不少人会觉得这很难,所以在概括前可以先阅读一下前记和后记。虽然这很难读懂,但时间久了,不仅能在当中找到自己想要的内容,还能大大地提高阅读的能力。
4、第三段:读了这本书的感想,这是全文最重要的部分,要抒发自己的真情实感。这里开头先讲一两句自己的观点或者感想,接下来的部分就围绕这句话展开讨论,这种写法很容易就是读者知道你想表达什么。
5、第四段:想让自己的观点更有真情实感,富有时代气息,就可以联系自身,联系生活神大樱,联系社会现象。这样写出的文章更真实,有说服力,也更打动读者。
6、结尾:说一下这本书带给你的启示和对它的喜爱之情(后者可不写)。
《匆匆》读后感示范:
前不久,我们有幸拜读了朱自清先生的《匆匆》。它告诉我们应该珍惜时间,不要虚度年华。其中:“但这不能平地,为什么偏要白白走这一遭啊?”我们的生命只有一次。
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”所以,我们应该有所作为,才不会留下遗憾。少壮不努力,老大徒伤悲。
现在的我们都娇生惯养,不会注意这些。早上的太阳公公上班时,我们都喜欢赖在床上,一日之计在游丛于晨,无比美好的早晨又过去了。来得匆匆,去得也匆匆,一下子便没了影子——从床边过去了。
匆匆吃完午饭?不是的,我们从不放过一个精彩的节目,一手端着饭碗,一手拿着遥控器,坐在电视机前全神贯注,饭碗一粒未动——中午又过去了,从饭碗前过去。
下午应该要写作业?没有,“今天我和同学约好要去‘爬山’。”“今天我有很‘重要’的事情要出去。”一个下午便又在玩耍时过去。
晚上呢?“明天再做吧,明天比较有空,今天晚上玩会儿电脑”一天匆匆过去了,你做了哪些有意义的事?有看书吗?有做作业吗?有复习或预习功课吗?没有,没有,没有。而明天却又将是如此。
明日仿闹复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。时间过得飞快,是何等的匆忙,年少时无所事事,老来自当后悔万分。若是如此,我们还要来这世间有什么用呢?
“示范课”顾名思义就是对现行教学起到“示范”作用,是组织者有目的、有计划、有组织的活动,每次活动主题鲜明,任务明确,引领全体教师向“理想课堂”发展。这是一项有意义的校本教研活动。
示范课的问题:
在一些公开的示范课上,经常有教者为了追求题目的新颖,弃书不用。甚至整节课下来,学生基本不用看书。全部是书本外的素材,题目,练习。其实这种做法是非常不可取的。在省初中数学培训中,一些专家特别指出,我们的教学一定要以课本为本。
丢弃了课本,也就意味着丢弃了你最好的上课材料。我记得在某次市级示范课巡展中,有位教者放弃了教材中的一个素材,转而自己设计了一个相类似的问题,但是很遗憾,他把一个不起眼的条件忘了,而使整个题目有个重大的缺陷,课后这也成了本节课最大的瑕疵。
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《海猫鸣泣》三视图设示范
1、表示“规范”的成语有:井井有条、动静有法、动循矩法、方言矩行、矩步方行、礼顺人情。
2、成语分析:井井有条、动静有法、动循矩法、方言矩行、矩步方行、礼顺人情。
(1)
【成语】: 井井有没坦条
【拼音】: jǐng jǐng yǒu tiáo
【解释】: 井井:形容有条理。形容说话办事有条有理。
【出处】: 《荀子·儒效》:“井井兮其有理也。”
【举例造句】: 鲁小姐上侍孀姑,下理家政,井井有条,亲戚无不称羡。
(2)
【成语】: 动静指扰有法
【拼音】: dòng jìng yǒu fǎ
【解释】: 法:常规,法则。行动和静止都有一定常规。指行动合乎规范。
【出处】: 《周易·系辞上》:“动静有常,刚柔断矣。”
【举例造句】: 清闲贞静,守节整齐,行己有耻,动静有法,是谓妇德。
(3)
【成语】: 动循矩法
【拼音】: dòng xún jǔ fǎ
【解释】: 循:遵循;矩:规矩;法:法则,礼法。举动遵循规矩礼法。形容一举一动都符合道德规范。
【出处】: 《新唐书·诸帝公主传》:“襄城公主,下嫁萧锐,性孝睦,动循矩法。”
【举例造句】:他是如此的动循矩法,叫人找不到任何把柄。
(4)
【成语】: 方言矩行
【拼音】: fāng yán jǔ xíng
【解释】: 指言行方正,合乎规范。
【出处】: 清·钱泳《履园丛话·科第·孝感》:“彭一庵,名珑枯逗桐,字云客,长洲人,方言矩行,士林推重。”
【举例造句】:你要保持得你的方言矩行才可以有机会上台演讲。
(5)
【成语】: 矩步方行
【拼音】: jǔ bù fāng xíng
【解释】: 行走时步伐端方合度。指行为举止合乎礼仪规范。
【出处】: 清·李绿园《歧路灯》第二回:“……这样先生,断不能矩步方行,不过东家西席,聊存名目而已。”
【举例造句】:你可不可以稍微矩步方行一点,这样弯腰驼背的难看极了。
(6)
【成语】: 礼顺人情
【拼音】: lǐ shùn rén qíng
【解释】: 指礼是顺乎人之常情,人与人共处必须遵守的规范。
【出处】: 《后汉书·卓茂传》:“律设大法,礼顺人情。今我以礼教汝,汝必无怨恶,以律治汝,何所措其手足乎?”
【举例造句】: 切闻律设大法,礼顺人情。若非判府龙图明断,孤寡终身何恃!