天津2018英语高考方案

，我是天津大学毕业的。你这个消息哪里听来的？我是不知道有这么个政策，我觉得也不会有助于合格政策。天津实际上是对自己城市考生有的，虽然没有北京上海那么大的照顾，但是他们本地的考生考天大比外地（大部分）是要容易的。
不仅是天津，全国各地都一样，你是不能随便考外地的试卷。你说老家的题难，好吧，这就是事实，就是有不公平，大家都能看到的不公平。北京人想考北大清华比什么河北河南的要好考一百倍都不止，哪说理去。
关于高考地域上的不公平，人大代表也在两会上提过，可根本不会去解决。
踏踏实实学习吧，如果实在不够天津大学可以选个差一点的学校选个好点的专业。
总之祝你顺利吧，才初三就有这意识，很好啊~最重要的还是自己努力，你还有时间。

教学案例的一般要素 1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。 2．主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3．细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。 4．结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

津津有味

[ jīn jīn yǒu wèi ]

津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
详细释义
【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】：汉·王褒《洞箫赋》：“哀悁悁之可怀兮，良醰醰而有味。”

饿极了，就是泡泡面他也吃得津津有味。
佳作愈读愈觉津津有味，可见理胜之文，大胜他人词致美好也。
爸爸正在津津有味地吐烟圈，他满足而又平静。”

白宗魏坠楼、血溅佛堂、枪毙刘汉臣、鬼市人头、枪毙曲香久、双烈女、箱尸奇案

猫：来到天津卫，嘛也没学会，我学会开汽车，压死二百多。警察来找我呀，吓我一哆嗦，我是连滚带爬，钻进耗子窝。进了耗子窝，嘿，里边还真不错，我左看右看，这里还真阔。耗子见了我，吓得打哆嗦，它又稍息又立正，是跪下把头磕。

鼠：二伯，二伯，你长得可真不错，脸上的麻子是一个赛一个，你家买黄豆，可不用带家伙，一窝一颗足能搁二斤多。

猫：你吃饱撑的，你别拿我找乐，贫嘴寡舌，我看你是不想活了。瞧你的小身板，这么矮的个，小鼻子小眼，还愣充是模特呢，你要是不服呢，咱们就抄家伙，上一拳下一脚，来个德和勒。

鼠：这儿地界小，咱开洼去比划。

猫：（白）走 谁怕谁。

鼠：您了前边走，我后边紧跟着。

猫：得，你要是跳海河，二伯我陪着，你要是下油锅呢，我马上拣柴火。

鼠：少那么多废话，你先尝我一锅。

猫：（白：埃悠悠），你小子蔫坏损，也不打招呼，别怪二伯我翻了脸，我拆你的耗子窝。

鼠：二伯别生气，二伯你别上火，咱们爷俩谁跟谁，没你哪有我，这是鲜花几朵，您了先收着，有嘛不是，都怪小弟我，不管怎样，咱们两人不还得一起过嘛。

猫：嘛话也别说了，听得我还挺难过，得，从今咱们和和美美，把日子过红火。

合：哎，来到天津卫，嘛也没学会，我学会开汽车，压死二百多。

听力答案直到高考估分时也不会下来 但那时听力成绩已经出来了