故事类型分为:大情节故事、小情节故事、反情节故事、以及非情节故事。这个分类来自麦基爷爷。我们平时最常见的是大情节故事,其次是小情节故事。
大情节故事
围绕一个主动主人公所构建的故事。主人公为了追求自己的欲望,与主要来自外界的对抗力量进行抗争,通过连续的时间、在一个连贯而具有因果关联的虚构现实里,到达一个表达绝对而变化不可逆转的闭合式结局。
这是绝大部分电影所采用的故事类型,因此我们也叫它“经典设计”。“大情节”的深层含义就是这一模式的使用频率远高于其他故事类型。我们平时在影院观看的绝大部分电影讲述的都是大情节故事。
小情节故事
以“大情节”为基础,对“经典设计”的成分进行一定程度的削减(对大情节的突出特性进行精炼、浓缩、删节或修剪),但在简约精炼的前提下仍能保持经典的精华。
这类电影包括《撞车》、《爱情是狗娘》、《疯狂的石头》和《心迷宫》。
反情节故事
将大情节完全颠倒过来,否认传统形式,反其道而行之。不再基于实际生活,反而成为想象生活的比喻。
反情节故事反应的不是现实,而是电影创作者的唯我论,观众能否进入这一世界则需听从艺术家的调遣。
这类电影并不多见,比如《重庆森林》。
非情节故事
故事保持静止状态,没有任何变化。人物在片头和片尾没有什么变化。
有关这四种故事类型的概念有些抽象,但只要把故事的元素拆解开来,我们就有方法辨别故事类型。
常见的有30L、40L、50L,最大60L,日常使用大约40L就可以满足了,如果是用作旅行,那么最好选择容量大点的,比如60L。相对应这些不同的容量,双肩包的长、宽、高是不同的。
驼背是一个广泛存在的问题,对健康也有很大影响,相较于火爆一时的被动式矫正的背背佳,驼背提醒更舒适,主动式矫正也更有效!
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1980年出生于甘肃省宁县瓦斜乡永吉村的李勇,如今是西北师范大学的副教授,每天过着平淡而又幸福的生活。旁人不知道的是,20年前,他曾经以另一个形象“名满全国”——《背起爸爸上学》的石娃。
1998年,《背起爸爸上学》这部电影,令许多观众热泪盈眶,也让贫困生成为社会关注的焦点。
电影中的石娃,是与姐姐和父亲相依为命,一把勺子决定了他可以上学,瘫痪的父亲为了让儿子安心求学,一度想结束自己的生命。在影片的结尾,出现了李勇的名字,以及他获得“国际青少年消除贫困奖”。
事实上,现实生活中的李勇,成长之路比电影里更艰辛。
李勇出生时,父亲52岁,母亲47岁,上有一个哥哥三个姐姐。6岁那年,父亲瘫痪,大哥大姐都已经成家,二姐三姐都在念书,家里的重担要靠瘦弱的母亲和年幼的李勇来肩负。
1992年,李勇以全乡第二名考上初中,每次到校前,他都要做好家务。1995年,他获得了全国初中化学奥林匹克竞赛甘肃赛区一等奖,被保送到庆阳师范学校读书,但同年,母亲因脑溢血去世。那年的9月7日开学,他用架子车拉起了父亲去上学。
这部1998年公映的电影,当年即获得全国大学生电影节评委会特别奖和第29届吉福尼国际电影节铜神鹰奖。之后,还有一部反映贫困地区求学的电影上映,叫《一个都不能少》。
成名之后,李勇也经历了“难以承受之重”,“一个中学生被授予很高荣誉,收到那么多社会捐款,走到校园里几千名师生无人不识,走在大街上路人会指着你说,这是谁谁……”李勇迄今仍然觉得,那段时间所承受的“荣誉之重”,别人无法体会,在他看来,背父亲上学、照顾父亲是他为人之子的本分。
成为榜样的李勇,每学期有一半以上的时间被邀请做演讲、做报告、接受采访……很多时候“自己无法选择”地被推到了话筒前面,接受着赞美和敬意。
当然,还有雪片一样的全国各地来信。但是,有一封信让李勇终身难忘。还在庆阳师范上学时,北京某医院的一位老专家写信建议他继续求学深造,因为,如果能够继续读研、读博,就能对国家、对社会做出更多贡献。
于是,李勇有了更远的目标,白天社会活动多,他就晚上抓紧时间学习,晚上其他同学休息后又偷偷点灯学一两个小时。利用这些时间,李勇不仅没有落下课程,还阅读了大量的书籍。1999年李勇从庆阳师范学校毕业,因学习成绩优异被保送至西北师范大学。
当时,李勇陆续收到了来自社会各界的捐款近6万元,在当年堪称“巨款”,足以在省城兰州买一套“面朝黄河,春暖花开”的房子。但是,他并没有这样做。在父亲去世后,他将其中的5万多元捐献给母校——庆阳师范学校,设立“优秀学生奖励基金”,至今这笔基金已经资助百余名贫困学子完成了学业。
“是在巨大荣誉和巨额捐款面前迷失方向,还是能正确认识自我?‘以一颗平常心,面对所有一切平凡而又不平凡之事’是当时最正确的自我认识,无论身处何种境地,能以一个平凡人看待自我,既不膨胀,也不妄自菲薄。”这是李勇的心声。
从在西北师范大学毕业后,他又努力考上了硕士、博士。在中国人民大学博士毕业后,在北京一家初创企业工作半年。很多人羡慕起李勇,当年的“石娃”成了名校博士,前程似锦,但李勇总觉得,他还是要选择平凡的生活,回到师范院校。
“若能坚持3至5年,或许公司上市,自己可以成为别人眼中的‘财务自由者’,考虑再三,还是回到兰州。没有什么崇高的想法,就想当一名平凡的教师。”李勇,对《工人日报》记者坦露了心声,“选择成为一名高校教师,有课余时间做科研和自己感兴趣的事情。”
选择成为老师的另一个原因是,李勇觉得自己的成长经历适合做学生工作,希望像当年老师帮助自己一样,帮助其他学生。“我感激这个社会和时代,许许多多人的关心激励让我走进了大学校门,并成为一名大学老师。破茧成蝶的过程中,我得到了太多人的帮助。”
20年后,李勇对“知识改变命运”也有了新的理解:一个人的成功与知识、性格、品格、机遇等多种因素相关。“我比较认同安东尼·罗宾说的这句话,‘如果你想成功,那么请记住:遗产为零、诚实第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五’。”
“做一介热爱生活的平凡人。”从为人子到为人父的角色转变,从众人赞誉的“名人”到为妻儿撑起一片天的“男人”,李勇说,现在的自己终于可以按照生活本身的步调,一步一步走自
如今的李勇,最小的孩子只有3个月,没有老人照料,“下个月年幼的孩子找谁看?”是他幸福的烦恼。他对未来的期许是“培养好自己的孩子,我以庆阳的农村为起点,走至今日,她们以兰州为起点,希望能走得更远更好。”