2018高考课改英语

没有什么固定的类型，大致有介绍你的国家、故乡、景点、学校或是你自己的，有让你对某个问题发表自己看法的，或者让你给外国同学说清楚一件事的，或者给你一幅或几幅图让你看图说话的。要说什么模板，是没有的。不过，在作文中要用一些东西吸引阅卷教师的眼球的，比如一些生动的词(别人可能想不到的)，在语态上，分词上，伴随结构等等，让教师觉得你英语学得扎实，肚子里有货，自然得高分的。不要背，如果高考让学生通过背几个以往的作文就得高分，那就不是高考了。把你平时的模拟试题的作文认真完成，认真听教师讲解，了解高考英语作文的特点，才可以得高分，当然，这一切，都离不开基础，如单词和语法。

我们这边有个学校订了，还要过几天才到呢。最新的暂时谁都没有。

关键是执行到位

没改，应该是浏览器

"我不想忘记你 - 郭静
词：明明
曲：廖伟鹏
我在向前走却像在退后
我在用想念狂欢寂寞
越快乐就越失落
爱将我们高高举起以后
再让心学会坠落
怀念这宽阔的天空
虽然那里空气很稀薄
我努力想起你笑着哭泣

让自己深爱你再学会放弃
我不想忘记你
就算可以
我宁可记得所有伤心
我努力想起你苦也没关系
用祝福和感激勇敢失去你
爱你这个决定
虽然艰辛
我不说对不起
一个人不懂什么是拥有
两个人不懂怎么把握
越在乎就越脆弱
爱将我们高高举起以后
再让心学会坠落
怀念这宽阔的天空
虽然那里空气很稀薄
我努力想起你笑着哭泣
让自己深爱你再学会放弃
我不想忘记你
就算可以
我宁可记得所有伤心
我努力想起你苦
用祝福和感激勇敢失去你
爱你这个决定
虽然艰辛
我不说对不起
我努力想起你笑着哭泣
让自己深爱你再学会放弃
我不想忘记你
就算可以
我宁可记得所有伤心
我努力想起你苦也没关系
用祝福和感激勇敢失去你
爱你这个决定
虽然艰辛"

我们老师说《打电话》这一课不需要改编课本剧，如果想改编的话，请找5年级下册的书中，第十二课的半截蜡烛。



其实我也是刚刚学完《打电话》!

上课坐不住，爱说话，爱做小动作，这样的孩子最令老师头疼，父母花费的心思也最多。 对这样的孩子，打骂从来都不管用，过不了二十四小时，孩子又故态复萌。为此，老师着急，父母也无可奈何，情急之下，有些父母甚至会带孩子去做医疗测试。看看孩子到底是不是患有多动症或其他的疾病。殊不知，并不是所有的孩子接受了这样的测试后都能得到帮助的，有时反而激化了孩子的好动。他会认为，我好动是因为我有病，因为是病，我动动也是情有可原的。或者认为，我有病，是治不好了，我再也不会像其他同学那样安安静静地坐着了。不管是放松对自己的要求，还是自怨自艾，对培养孩子的自控能力都没有帮助。 有些孩子天生聪颖，跳跃性思维使之想象力极为丰富，富有创造性，从表象来看，就是贪玩，好动。我们可以给这样的孩子一些难度比较大的任务，让他们在完成任务的过程中发挥自己的思维优势，他们的创造性和勇于探索的精神往往会给大人们一个意想不到的结果。在肯定孩子与众不同之际，我们还是要帮孩子找静的感觉。再好动的孩子，在做自己喜欢的事情时，也是很专注的，这时候，父母应不失时机的对此进行肯定，暗示孩子，只要你愿意，你也可以做到。多给孩子一些肯定，不要因为孩子好动而忽略了其他的优点。 课堂是以学生为主体的，教师应该尽量给每个孩子自我表现的机会。同时为使孩子学会自觉遵守课堂纪律，家长应该培养孩子上课时注意力集中，关注学习内容和老师的要求。具体方法可参照下列建议： 1、在孩子的文具盒里、书皮等处写上“专心听课，不随便说话”等提示性文字； 2、家长适当给孩子的上课提出“任务”，例如：给老师的授课水平“评分”，为同学回答问题评分，甚至给老师的讲课挑错等； 3、父母每天应与孩子交谈，倾听孩子的心声，让他有充分的自我表达的机会，同时逐渐给孩子提出要求，使他明白：爱说话不是什么缺点，关键是说话要看时间、地点、场合； 4、父母可提醒和引导孩子在课下多听听老师对他的评价和要求，使孩子懂得理解和尊重老师的意见。 希望我们的回答对你有所帮助！

上课坐不住，爱说话，爱做小动作，这样的孩子最令老师头疼，父母花费的心思也最多。 对这样的孩子，打骂从来都不管用，过不了二十四小时，孩子又故态复萌。为此，老师着急，父母也无可奈何，情急之下，有些父母甚至会带孩子去做医疗测试。看看孩子到底是不是患有多动症或其他的疾病。殊不知，并不是所有的孩子接受了这样的测试后都能得到帮助的，有时反而激化了孩子的好动。他会认为，我好动是因为我有病，因为是病，我动动也是情有可原的。或者认为，我有病，是治不好了，我再也不会像其他同学那样安安静静地坐着了。不管是放松对自己的要求，还是自怨自艾，对培养孩子的自控能力都没有帮助。 有些孩子天生聪颖，跳跃性思维使之想象力极为丰富，富有创造性，从表象来看，就是贪玩，好动。我们可以给这样的孩子一些难度比较大的任务，让他们在完成任务的过程中发挥自己的思维优势，他们的创造性和勇于探索的精神往往会给大人们一个意想不到的结果。在肯定孩子与众不同之际，我们还是要帮孩子找静的感觉。再好动的孩子，在做自己喜欢的事情时，也是很专注的，这时候，父母应不失时机的对此进行肯定，暗示孩子，只要你愿意，你也可以做到。多给孩子一些肯定，不要因为孩子好动而忽略了其他的优点。 课堂是以学生为主体的，教师应该尽量给每个孩子自我表现的机会。同时为使孩子学会自觉遵守课堂纪律，家长应该培养孩子上课时注意力集中，关注学习内容和老师的要求。具体方法可参照下列建议: 1、在孩子的文具盒里、书皮等处写上“专心听课，不随便说话”等提示性文字; 2、家长适当给孩子的上课提出“任务”，例如:给老师的授课水平“评分”，为同学回答问题评分，甚至给老师的讲课挑错等; 3、父母每天应与孩子交谈，倾听孩子的心声，让他有充分的自我表达的机会，同时逐渐给孩子提出要求，使他明白:爱说话不是什么缺点，关键是说话要看时间、地点、场合; 4、父母可提醒和引导孩子在课下多听听老师对他的评价和要求，使孩子懂得理解和尊重老师的意见。 希望我们的回答对你有所帮助!