中考英语作文结尾方法指导

我是小学老师,一直认为小学生的文开头应该首先做到简洁明了,然后再考虑修辞等手法,结尾最好和开头呼应.

（一）怎样写好开头
古人对于写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。这“凤头”就是指文章的开头，它是从构思到形成文章的第一步，并决定了文章的格局，体现了作者写作的意图。好的开头可以起到引人入胜的效果。记叙文常见的开头方法有
1、开门见山法。在中考应试作文中，由于时间较紧，考生不必在开头绕大圈子，最好是能开门见山，单刀直入，切中题目，引出故事。如一考生的作文《我有一双闲不住的手》，开头是这样写的：说起我的这双手，要是用闲不住来形容，那真是既形象，又生动。它总是摸摸这儿，动动那儿，没有闲的时候。
2、烘托点染法。这种开头往往从描写入手，渲染出一种气氛，奠定全文的感情基调。如某考生《关怀》一文的开头：望着父亲那黑瘦的脸，一道道皱纹像用刀子刻上似的，那么深那么长，加上过早霜染的白发，看上去已有五十好几了。殊不知，父亲才45岁。车来了，接过父亲手中攥得潮乎乎的几张人民币，我眼圈一红，又要哭起来，怕父亲看见了，我急忙掉过头去，说：“爸，我走了。”“啊，走好，别把钱丢了，拿好。”文章开头先从父亲的肖像写起，给人们留下了极其深刻的印象，同时也给大家留下了一个悬念（父亲为什么显得如此苍老），为下文故事情节的展开做了感情铺垫。
3、开宗明义法。文章一开始便对文章标题中的关键词进行理性的诠释，点明意义，以此起到点染中心的作用。如一考生的作文《我经历的一次小挫折》的开头：挫折是一个人一生难以拒绝的伴侣。它虽然常常给人各种痛苦，却更能让人品尝到痛苦之后的喜悦。尽管我才迈出人生道路的开端，一次次挫折却早已伴随我走过一个又一个春夏秋冬，而且它们也让我尝到了大大小小的喜悦。
4、回忆往事法。这种开头法常用在以倒叙为主的文章中。文章开头便写出“睹物思人（或事）”的情景，当我们看到某人某物时，就自然而然想起与之有关的往事。其中的“物”是与所写的“人”有关的，且有一定的意义，可以是与朋友分别时互赠的纪念品，或是自己生日时别人送的礼物，也可以是朋友的一张照片、一个有纪念意义的书签，甚至是朋友用过的小物件。此“物”最好是有一番不同寻常的来历，能让自己有一段美好的深刻的记忆。如某考生的《一片枫叶，唤起我美好的回忆》的开头：又是一个深秋的下午，独自倚在窗边，伴着天空飞舞的“金蝴蝶”，我出神地读着书。忽然，一片叶子从书中滑落，火红火红的。“枫叶？！”我惊喜地叫着。这是一片丢了很久的枫叶——是我和一个女孩情谊的见证，蕴涵着我和她在枫林里的故事。两年前相遇的情景不禁浮现在我的眼前……
（二）怎样写好结尾
和开头一样，结尾也是构成文章的主要部分。好的结尾应该言简意深，余味无穷，画龙点睛，水到渠成，有深化主题、突出中心、增强文章感染力、加深读者印象的作用。可以总结全文，可以抒发感情，可以言尽而意无尽，还可以照应开头。常见的结尾方法有
1、首尾呼应法。即文章的开头和结尾要互相照应，特别是在结尾要回应开头，使文章成为一个完整的整体，不至于因为开头和结尾相距甚远，而使文章相互脱节，给人以残缺感。如一考生的作文《朋友》的结尾是：漫漫人生路，朋友会有好多，而像父亲这样的朋友却只有一个，我将永远记住他——我的朋友——父亲。
2、留有空白法。作文要给读者留下一定的想象空间，让读者通过联想和想象去加以补充，从而产生令人回味无穷的艺术效果。如一考生的作文《说句心里话》的结尾：路灯发着暗淡的光，我毫无目的地走在平直的马路上。说句心里话，我也曾怀疑过他们是否爱我，难道衡量的角度除了分数就没有别的了吗？我默默地走着，渐渐路上的人少了，可能是都回家了，可是今天我什么时候回家呢？我不知道……
3、余音袅袅法。这种结尾既深刻又发人深省，能够让读者在读完你的文章之后掩卷深思。如《父亲》一文的结尾：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”人天相隔，骨肉永离。爸爸，您在哪里？您在哪里？我无语问苍天，无语问苍天啊！
4、总结概括法。在结尾时对全文作简单的总结，揭示事件的意义，点明题旨，深化中心。如一考生的《给我教益的一件事》一文的结尾：这件事使我受到很大的教益。在别人处于困境时，我们应该伸出援助之手。友谊、帮助和理解，能消除人与人之间的隔膜。
5、抒情言志法。结尾用抒情的语句，阐发自己真实的情感体验，直抒胸臆，情感浓烈，感人肺腑，表达作者的愿望和志向，并紧扣题旨，往往能打动读者，引起共鸣。如《爸爸妈妈，你们可知道》一文的结尾：爸爸妈妈，女儿也有自尊，你们别让女儿抬不起头来。爸爸，请不要浑身酒气地把妈妈打得鼻青脸肿；妈妈请不要让那些盘碟再成为你们大战的牺牲品。你们的女儿渴望有一个祥和的家，渴望一片宁静的天地。爸爸妈妈，别再吵了，让我们重建一个美好的新天地吧！

机器人不顾大雨侵蚀的疼痛舞动着身躯想要安慰她，张琦又哭又笑，她抱着机器人说我不会再不信任你了，我们一辈子都要在一起，机器人摸摸张琦的头说好，并递上了她的药，他在她耳边轻轻说到以后记得要按时吃药。张琦吃完药准备和机器人一起回家，突然发现机器人不知什么时候已经闭上了眼睛，没有了动静。她无言在路上坐了很久很久……

哪个电影?谁唱的?

还没出呢。。。

其实最好的办法是让他多看吧?不管什么类型的文章,磨叽的啊,酸了吧唧的啊,言简意赅的啊,有深度的啊,各种啊,没有兴趣的话,可以从好笑的或者古怪的开始看啊,还是说看些历史性的,煽情的,评论的.这也不是说看多了名著,写出来的文章就会一股名著味,其实我是觉得,看的过程其实是在学习逻辑编排和切入方式的过程,熏陶什么的……可能是我这人耳根子硬,或者是个性太强,很少在措辞习惯上被别人感染.况且,感人什么的,令人有认同感什么的,或者说代入感强烈什么的,很多时候并不是什么华丽深入的辞藻带来的吧.值得发觉的是孩子个人的表达方式,怎样能表达出来么,尤其是像头尾这种关键的地方,要有自己的特点,就要特点强烈而辨识度高；要学习或模仿,就模仿得贴切而自然.俗话说,读书百遍其义自现……什么的,是经验性的总结,写文章也是一样,就算是有强大的理论性和表达欲望,在没有任何熏陶感染的情况下,提笔第一次也肯定是会显得笨拙生涩,很多时候是表达不出多少的,所以安全的方式还是把别人的方式拿来熟悉一下,反正这种东西,看多了,也自然就回了,真的很自然地就会了,就像有些人学骂脏话一样,完全是不知不觉中发生的.
很多时候写完一篇文章,都不用多专业多敏感的人去看,多数时候自己写完回头去看都会发现不妥的地方一大堆,所以给小孩没事多看看文章,让他们习惯了一种逻辑方式之后,让他们自己回头去看自己写的东西都会发现很多问题.
开头和结尾常常有人会写得突兀或是莫名其妙,其实学生写作文,无非就是讲究一个首尾呼应和扣题么,也不需要太多新花样,在我看来,想要达到最自然的效果,其实就是在写作文之前,心理先有一个大框,写作文的过程中心理始终把持着一个原则和中心,这样的话,写开头和结尾的时候,自然而然地就会去注意交代该交代的东西和去强调该强调的地方,毕竟是总结性的发言么,现在很多人写东西,都喜欢一边想一边写一边计划接下来的发展,可能跟网络时代有关系吧,其实这种推着写的方式相当不可取,可以说是不负责任,但是我们还是说学生作文,其实孩子之间的阅历和感情不会有太大的差别,至少在老师们看来,思想上不大可能会有爆发性的跃进,当然也不排除少数特例,所以,老师们看的是什么呢?其实就是文章的通顺性,要的就是一个中心明确,一个看得舒服,就这么简单了,硬要小孩子在一篇作文的前后装模作样地发表总结性的言论或是大肆抒发情感,那根本不现实,中规中矩的,什么年纪的人说什么年级的话,最合适了,哪怕是突兀性的格式呢,其实也要比别扭的生搬硬套要讨分数.
个人见解,我在学生作文的时代,其实经常被最高分,但是可疑的是老师就算选六篇七篇的范文全班朗读,从来当众念我的……现在想想……其实我还是悲剧了吧……所以就那个时候的感想回味,我觉得其实老师真的对头尾没有那么苛刻的,重要的是整体衔接自然,穿衣打扮还讲究一个协调呢,总之,还是要令人感觉不到明显的总结性陈词……好吧……不排除一种可能性……可能我们老师当时也被我糊弄了……不过自然淳朴真的是永远的王道

人们通过响尾蛇的眼睛发明了

响尾蛇以它独特的红外探测能力和迅猛能力攻击速度而闻名，能够凭借猎物发出的热量锁定目标，可以不分昼夜的攻击猎物。 响尾蛇导弹是科学家模仿蛇的“热眼”功能其舌天然感知红外线功能的原理研发开出来的一种现代化武器 。

思维导图呢？是从一个事物想到另一个事物之后想象的过程，以及从他的每个方向来分析。比如想飞的猫，谁可以飞翅膀可以飞。所以就会想到鸟的翅膀，或者蝙蝠的翅膀。还有猫习性是怎么样？先先跳一下，再飞。这样就能引出很多的关键词。

今天的观光游览就要结束了，在xx这段时光里希望能成为您xx之游中的永恒记忆。同时也请您把xx的祝福带给您的家人朋友。
...再见...我来过很多次xx，...