答,说一个目标和策略的经典故事吧。
刘备三顾茅庐的时候,诸葛亮做隆中对,给刘备制定的目标是三分天下有其一,而不是一统天下。
于是,诸葛亮后期的策略,先取荆州,联合东吴,再取西蜀,形成三分天下有其一的目标,之后包括六出祁山的策略,都是为了维持住这个目标。
英语这门课程的新课程标准。
新课程标准(简称“新课标”)是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。
基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作,经过全国近300名专家的共同努力,18种课程标准实验稿正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
扩展资料
为了实现新课程的培养目标,同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端,《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次课程改革的六项具体目标。这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架,体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。
一、实现课程功能的转变;
二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
三、密切课程内容与生活和时代的联系;
四、改善学生的学习方式;
五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
六、实行三级课程管理制度。
常用的教学策略有:
1、主动参与的教学策略
主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下,主动积极地参与教学活动以掌握知识、发展能力的教学策略。教师应激发学生参与教学的动机,指导学生参与教学的方法,保证学生参与教学的全面性,为学生提供必要的参考意见等。
2、“探究一发现”教学策略
这种教学策略链谨是指学生在教师的引导下,通过对事物现象的探索研究,获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识,发展智力能力和抽象逻辑思维的教学策略。
3、案例引入法。在开始某一个章节的讲绝指解之前,可以先讲一个案例来导入课程内容,这样有利于提高学生的学习兴趣。
从而在学习的时候更加主动积极,这是大多数老师都采用的一种教学方法,通过这种教学方法可以引导并唤配学生主动思考课程内容提供学习效率。
4、故事引申法。在上课之前先讲一段与课程内容相关的小故事,然后来吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,从而达到教学目的。
一般来说故事引申法比较适用于人文社科类的教学,也是不少管理学类的老师比较喜欢使用的一种教学策略。
5、情景教学法。根据实际情况,将学生带到特定的教学场地,进行实地的情景教学,从而提高学生对某一方面知识的认识和了解,提高教学效果。