15天中考能补回英语吗

我也想知道这本书

《亡羊补牢》的故事，相信大家都再熟悉不过了。大概就是说有一天，有个牧民的羊梁拍圈里少了一只羊吧。有人提醒牧民要把羊圈修好，牧民想，反正羊都已经丢了，还修羊圈干嘛？结果悲剧了，第二天羊又少了一只，第三天又少了一只。牧民终于后悔了，赶紧修补羊圈了。

这个故事告诉我们，发现问题一定要及时补救，不能存侥幸心理，不能拖，否则问题会越来越大，损失会越来越惨重。及时补救，则可以最大限度的减少损失，是以“亡羊补牢为时未晚”。但是，羊亡了就真的要补牢吗？我觉得未必，凡事还是要具体问题具体分析。

首先，如果你只有一只羊，然后没了，那你说要补牢吗？我觉得肯定不用啊。我会让羊圈继续烂着，让狼下次再来的时候扑个空。是吧？扑多几次空，知道没羊了，也许就不会再来了。对吧？

丢了羊，除了说羊圈烂了是一个原因，狼的出现也是一个原因，对吧？羊丢了，总得找狼报仇吧弯段？难道说羊丢了就丢了，没关系？那别的羊看到了，不得心寒死？所以，如果是我，丢了羊我不会急着补羊圈，我还会把那个洞口留着，让狼过来偷吃，让它有来无回。

刚说了，羊圈破了只是一个原因，但并不是根本原因，对吧？根本原因是狼想吃羊。所以亡羊补牢，只是治标不治本，对吧？要从根本原因着手，才能彻底解决问题。就像农村有偷鸡贼，你说你把鸡圈弄得多牢固就能避免被偷吗？不行，橡闹羡得把偷鸡贼抓了才行，对吧？

如果你有很多羊，羊亡了也不一定要补牢。你得赶紧找个新的地方建羊圈，然后把羊转移过去。为什么呢？我们都说，最怕贼惦记。如果狼知道羊圈在那里了，肯定天天来，对吧？

你应该离婚，

你这么在意这个女孩？其实报警非常实用，不要觉得会小提大做，只有那样，她才能够安安稳稳的摆脱那个男友。

亡羊补牢教案

教学目标：

1．认识“补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”等9个生字，会写“亡、补、叼、夜、丢”5个生字，学习新偏旁“鱼字旁”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理：一个人有了错，只要认真改，就不算晚，并能联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。

重点难点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.识字，学写“亡、补、叼”。

4．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一．揭示课题，导入新课

1.小朋友们，这节课我们继续学习第20课的第二则寓言《亡羊补牢》

2. 板书课题：亡羊补牢

生书空，齐读课题

3. 认识生字“亡、补”

（1）“亡”是我们这节课要学习的生字，你能给他组个词吗？

（2）“补”是我们这节课要学习的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”变形而来的。

（3）师演示变形过程

4．师：亡羊补牢也是一个成语，每个字都有它的意思，文中已由了答案。只要你认真读，就能在文中找到每个字的意思。只有弄懂了每个字的意思，才能明白这个成语的意思。

二．初读寓言，理解题意

1．自读课文，读准字音

师：赶紧打开课本81页，自己把课文读一读，要求读准字音，把句子读通顺，难读的字借助拼音多读几遍

2. 出示课件，检查生字词

(1)指名读

(2)理解“街坊”：你有街坊吗？街坊就是邻居。

(3)齐读

3.指名读自然段

师：生字词读好了，那课文呢？课文由5个自然段，我请小朋友来读一读，其他的小朋友仔细听，他们的字音读准了吗？

4. 理解题意

师：通过读课文，我们已经扫除了生字的障碍，那么现在请小朋友再读一遍课文，边读边思考，亡羊补牢这四个字是什么意思？请从文中找出相应的词语，并用“----”划下来。 生：亡是丢了的意思，我在第3自然段找到的；

生：补是修一修的意思，我在第2自然段找到的；

生：牢是羊圈的意思，我在第1自然段找到的.

5. 小结：小朋友们真会读书，通过朗读理解了词语的意思。接下来我们就要学习故事所蕴含的道理了，让我们一起走人课文去学习吧！

三、精读课文，感悟情感

1. 学习第1、4自然段 （明确丢羊的原因是因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了）

师：羊是怎么丢的呢？赶快浏览课文，找出哪几个自然段写了这个内容，读一读 生：第1和第4自然段

（1）男生读第1自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？

生汇报，师画窟窿

（2）出示课件：填一填

师：你能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说嘛？

（3）小结：原来狼从这个窟窿钻进羊圈，把羊叼走了，羊少了一只

板书：少了一只

（4）女生读第4自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？

师：谁能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说。

板书：又少了一只

小结：是啊，接连两天，养羊人丢了两只羊，狼都是从这个破了的窟窿钻进羊圈叼走了羊。故事读到这，你有什么想问的吗？

生：为什么丢了两次羊才修羊圈？第一次丢羊时不修呢？

师：是啊，你们和他的街坊想法一样，让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。

3. 学习第2、3自然段

（1）出示街坊的话

① 谁来读一读？

②理解“劝”：我觉得你没读好，看看街坊是怎么跟他说的，有个“劝”字。你知道什么是“劝”？你什么时候“劝”过别人？

生汇报

小结：对。像这样，犯了错，别人用道理说服他，使他改正错误，这就是“劝”。那么就带着这样的心情把街坊的话读一读。

③指导朗读

你读书时强调了“赶快”，能告诉我你的心里在想些什么？

你特别加重了“修一修”，能说说是为什么嘛？

小结：是啊，街坊可着急了，因为到了晚上羊还会被狼叼走。街坊好心相劝，可他却说--------

（2）出示养羊人的话

①谁来读一读？

②师范读，这句话什么意思？（理解养羊人的想法，就算补好了羊圈，丢失的样也找不回来了）

（3）同桌练读，指名读

师：同桌两个人练习读一读吧！

小结：就是这样，正是他不听别人劝告，不愿意修补羊圈，难怪他丢了一只羊，第二天又丢了一只羊。

3. 学习第5自然段

（1）师：在事实面前，他后悔了，心想-------

（2）理解“现在修还不晚”

为什么说“现在修还不晚”？

生：因为修好了羊圈，羊就不会再丢了

生：如果现在还不修补羊圈，他养的那几只羊还有可能再丢

……

小结：是啊，课文第一句话告诉我们“他养了几只羊”，现在他只丢了两只，如果还不修补羊圈，他还会丢第3只、第4只羊

（4）师：于是他------把羊圈------，从此，他的羊-------

四、回归课题，理解寓意

1.当他修补好羊圈，又和当日劝他修补羊圈的街坊相遇，他会对街坊说什么呢？街坊又会怎么回答他呢？同桌两人想一想，说一说

2.指名说

3.是啊，像养羊人这样犯了错误，只要及时改正，就不算晚

板书：及时改正

就不算晚

4. 联系生活，理解寓意

5. 在现实生活中，你有没有遇到和养羊人一样的经历呢？

五、出示课件，学习生字

1.指名读

2.指名说如何正确规范地写好这个字

3.指名书写笔顺

4.教师范写

5.学生练写

板书设计：

亡羊补牢

少了一只 及时改正

又少了一只 就不算晚

1.现在时包括一般现在时，现在进行时，现在完成时等多种时态，是一个统称，也是一个模糊的概念。所以一般上都会说清楚是哪种进行时。
2.过去时包括一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时等多种时态，同上，不能这样模糊地说。
3.当形容词是一个多音节词时或它本身没有特殊变化时用more，比如interesting这种四音节词。
4.同上。
5.日期的表示一般是：月份+日期（序数词尾），比如五月一、二、三、四日分别是May 1st、May 2nd、May 3rd、May 4th，十月十四日就是：October 14th.
6.时间的表示一般规则是：如果分钟数在0和30之间，就比如说4点6分，就用past（几点过几分）来说：six past four；如果分钟数在30和59之间，就用to（差几分钟几点），比如4点46分：fourteen to five；
另外如果是整半点和十五分钟或四十五分钟，用half和quarter来表示：四点半—half past four，四点十五分—a quarter past four，四点四十五分—a quarter to five.

如果有不懂的欢迎追问。

才两个月~~~给点信心给他啊~会慢慢好起来的~再说~适当的玩电子游戏看电子书很好啊~

小明看了一本故事书，第一天看了全书的15/4.第二天看了全书的15/2全书还有



1-4/15-2/15=1-2/5=3/5

一蹦一跳，一本万利，三心二意，四面八方，无言以对，喧宾夺主，九牛一毛，三十而立，白发苍苍，仪表堂堂，七上八下