市场营销策略研究的意义在于能够有计划地组织各项经营活动,通过相互协调一致的产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略,为顾客提供满意的商品和服务而实现企业的目标。
市场营销策略是企业以顾客需要为出发点,根据经验获得顾客需求量以及购买力的信息、商业界的期望值,有计划地组织各项经营活动,通过相互协调一致的产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略,为顾客提供满意的商品和服务而实现企业目标的过程。
常见的市场营销策略有:
朗读教学指导策略与方法如下:
一、适时范读,指导朗读
教师的范读是铺路的石子,织网的梭子。叶圣陶先生曾说:“把文章中的神情理趣,在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切的了解。”范读,是一种最直接的引导。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方读不好就不能理解好课文的深层情感。
二、找准读点,指导朗读
“读点”应紧扣教学的目标、重难点,精心选择。
1.体现主题处。找准文中最能体现主题、最能让学生获得情感体验的词句作为“读点”,让学生在深层朗读中品语体情,领会文章的主旨,受到强烈的情感熏陶。
2.疑难问题处。一些文中有学生难以理解的语句,教师必须引导学生多用心读,设计理解这些语句的巧妙策略。
3.写法精妙处。课文中一些语段写得精彩,有些词语很准确,有些句子含义很深刻,对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段,可以帮助学生深入体会文章的思想感情。
三、进入内心,指导朗读
通过反复研读人物语言,走入人物的内心世界,使学生感觉课文中人物的语言“其言出于我之口,其意出于吾之心”,那么学生对于课文的理解已十分到位,教师无须再考问。如学生在读《半截蜡烛》时就可采用研读人物语言,揣摩人物性格,扮演人物角色的方法,达到理解人物、培养语感的目的。
四、传授技巧,指导朗读
有人把带有感情的朗读称为“美读”。然而真正能读出感情来并不容易,需在朗读技巧上作一些必要的适当的指导,如轻重、缓急,停顿、语气等。因此,教师备课时要精心选择朗读训练的侧重点,锤锤敲打,锤锤有声。如读“大珠小珠落玉盘”这一句中,要读得叮当有声,错落有致,读出语言的韵味,读出语言的音乐美。
研究生和导师有三种关系:师生关系、同事关系、雇佣关系尘厅。
1、师生关系:
导师和研究生当然首先是师生关系。作为学生生涯的延续,研究生扮演这一角色非常轻松。通过课堂学到一些比大学阶段更加专业的“旧知识”,并轻松地通过考试。在导师或高年级研究生的具体指导下,做一些试验,再把结果汇报给导师,期待导师的评价。
2、同事关系:
研究生工作的袭穗重要任务是帮助导师检验某一科学假设是否正确。而这一过程,研究生可以并应当发挥主动性。课题开始的前期基本上是由导师来完成的,但随着课题的进展,优秀的研究生往往自己学会提出假设并试图证明。
从这一层面上看导师和研究生,将发现他们是同事关系,各有所长。年轻的研究生经验不足,但思维敏锐而且精力充沛;导师受杂务烦扰而且或多或少有些守旧,但稳重而且经验丰富。
3、雇佣关系:
导师从国家、地方政府或企业中派禅隐获得科研经费的资助,让研究生帮助其完成这些科研任务,并且利用科研经费给研究生发放补贴。
从这一层次上看,导师和研究生是特殊的雇佣关系。由于研究生在完成这一工作时,也是学习的过程,可以获得学位。
研究生导师和学生的关系,并不是全都一样,有些关系就比较好,而有些就比较普通。其实这样的关系,跟普通的老师和学生没有差别,老师的质量参差不齐,学生同样也是。我们不能保证全天下的老师都是优质的,也无法保证所有的学生们都爱学习。
1、好老师和好学生
好老师碰上好学生,这是大家都希望看到的事情,这样的师生关系就像父子。老师会帮助学生解决难题,学生也会帮老师做一些事情,两者是互帮互助的状态。学生学习是为了自己的前途,老师教学是为了培养人才,双方都希望彼此越来越好。虽然有些导师比较严厉,但大多数都是为了学生好。这样的关系状态是理想的,很多学生在毕业之后,依旧和老师保持练习,这就是好的师生关系。
2、导师不好或者学生不好
人的性格都是不同的,有些人就比较和蔼,而有些人就比较自私。如果导师性格不好的话,是很难跟学生做朋友的,学生也不可能与老师交好。当然也有很多不好的学生,他们并不想好好学习,只要糊弄自己糊弄老师,对自己不负责。这样的学生碰到再好的老师,也没什么用,就算老师把所有知识都拿出来,他也不会想着去消化。时代不同了,有些老师变了,有些学生变了,很少有人心门心思放在学业上了。
3、师生关系
现在很多老师和学生关系搞得很差,就像是上下级的领导。其实师生是应该有感情的,正所谓一日为师终身为父,老师和学生应该具有一定意义上的亲情。就算没有亲情,最起码也应做到互相尊重,至于最后结果如何,就要看各自的造化了。老师就相当于一个大家长,我们都是老师的孩子,彼此和睦相处才是最正确的。